《槐鄉(xiāng)五月》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、緊扣課文主線，把握整體美

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——槐鄉(xiāng)五月（生齊讀）。（課件出示）

白茫茫白生生香噴噴甜滋滋大大咧咧傻乎乎好客俊俏讀了這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.這篇課文就是向我們介紹槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說(shuō)的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】

課堂伊始，出示兩組詞語(yǔ)，一組是寫(xiě)槐花的，一組是寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子的，這樣的呈現(xiàn)，既復(fù)習(xí)鞏固了字詞，又對(duì)課文的脈絡(luò)作了梳理，抓住了文章的主線。

二、抓住關(guān)鍵字詞，品析細(xì)節(jié)美

1.品味槐花的“香”

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)槐花飄香的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子的句子。

（2）這么美的槐花把誰(shuí)吸引來(lái)了？（蜜蜂）“采走了香的粉，釀出了甜的蜜”，小蜜蜂的心情怎樣呀？（高興）

（3）看，槐花還吸引來(lái)了——孩子們（課件出示，指名讀）老師把這部分變了一下形式，它就變成了一首小詩(shī)，讓我們感受一下詩(shī)的韻味。（課件映示“嗡嗡嗡……”/小蜜蜂飛來(lái)了，/采走了香的粉，/釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”/孩子們跑來(lái)了，/籃兒挎走白生生的槐花，/心里裝著喜盈盈的滿足。）

（4）多美的詩(shī)啊！小姑娘，你們就是勤勞的小蜜蜂，讀——；小小子，該你們了，讀——

（5）再讀詩(shī)行，你發(fā)現(xiàn)了詩(shī)行有什么特點(diǎn)？（第一行“嗡嗡嗡”是蜜蜂發(fā)出的聲音，“啪啪啪”是孩子跑路時(shí)的聲音）

（6）想想看，這么美，這么香的槐花還把誰(shuí)吸引來(lái)了？（小鳥(niǎo)、風(fēng)、小花狗等等）

（7）想不想做小詩(shī)人呀，好，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，你可以根據(jù)老師的提示寫(xiě)第一組，也可自由發(fā)揮，寫(xiě)寫(xiě)第二組。

【設(shè)計(jì)意圖】

此處的仿寫(xiě)設(shè)計(jì)，經(jīng)歷了一個(gè)從扶到放，由學(xué)到創(chuàng)的過(guò)程，在品味語(yǔ)言文字中，揣摩表達(dá)方法。這樣的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，關(guān)注語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、運(yùn)用與發(fā)展。

（8）槐花多香啊，吸引來(lái)了小蜜蜂，小鳥(niǎo)，孩子們……這一段中，還有哪一句也寫(xiě)出了槐花的香？

（9）（課件出示：中午……浸在香海中了。）這段話中哪些詞表現(xiàn)了槐花的香？是怎樣的香？（清香、醇香、濃香）有什么不一樣？選詞填空：

清香醇香濃香

①走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng)，迎面飄來(lái)的是淡淡的（）。

②桌上擺上了槐花飯，吃上一口，甜在心頭，那是醉人的（）。

③聞著槐花飯香，品著槐花酒香，就連人身上也沾滿了誘人的花的芬芳，這就是撲鼻的（）。

（10）這句話中還有一個(gè)字，它不帶香，卻讓人感覺(jué)香氣四溢，是哪個(gè)字呢？（浸）“浸”在字典中有兩種解釋?zhuān)孩倥荩虎跐B入。在這里應(yīng)選擇哪一種呢？

（11）讀了這段話，我們感覺(jué)到槐花真——香呀！（板書(shū)：香）

【設(shè)計(jì)意圖】

對(duì)于“清香、醇香、濃香”三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)變語(yǔ)境填詞，讓學(xué)生在具體運(yùn)用中漸漸意會(huì)詞語(yǔ)的不同意思。再抓住一個(gè)“浸”字，體會(huì)槐鄉(xiāng)的香飄四溢。這樣的引導(dǎo)，既遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.品味槐鄉(xiāng)孩子的“樂(lè)”

（1）五月是槐花飄香的季節(jié)，更是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。槐鄉(xiāng)的孩子留給你怎樣的印象？下面我們繼續(xù)來(lái)交流寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子的句子。

（2）（出示：好客的……拌上槐花蜜。）讀了這段話，槐鄉(xiāng)孩子留給你怎樣的印象？（板書(shū)：好客）

（3）聽(tīng)你這么一說(shuō)，我們好像也聞到了香噴噴的槐花飯，你喜歡什么口味的，就請(qǐng)你讀。

（4）還從哪兒感受到了槐鄉(xiāng)孩子好客的？連吃帶送，槐鄉(xiāng)的孩子可真——熱情，好客。

（5）（出示：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了……可真有口福呢。”）想想小姑娘、小小子留給你的印象是什么？

（6）小姑娘，留給你的印象是——俊俏。是的，她們衣襟上——（引讀）別著槐花，戴著槐花。他們飄到哪里，哪里就會(huì)——（生接讀）有一陣清香。

（7）槐鄉(xiāng)俊俏的小姑娘們，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么不是走到哪里，而是飄到哪里呢？（心情快樂(lè)，香味在飄）你能讀出小姑娘的快樂(lè)嗎？

（8）小小子給你留下了什么印象？（大大咧咧）哪個(gè)詞讓你感受到了小小子的大大咧咧？（塞）從“塞”字還能看出什么？

（9）總結(jié)：槐鄉(xiāng)的小小子們真有口福呀，他們生活的真——快樂(lè)。（板書(shū)：快樂(lè)）

（10）難怪作者會(huì)說(shuō)——（引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】

一個(gè)“飄”字、一個(gè)“塞”字，蘊(yùn)藏著槐鄉(xiāng)孩子的樂(lè)趣無(wú)窮，品味這兩個(gè)字眼，讓學(xué)生品析出細(xì)節(jié)之美。

三、品讀文章內(nèi)容，喚醒發(fā)現(xiàn)美

1.課文學(xué)到這兒，在你的心中，槐鄉(xiāng)的五月是什么樣的季節(jié)？請(qǐng)用一個(gè)美詞贊美它。（美麗、香氣四溢、令人心曠神怡、令人流連忘返……）槐鄉(xiāng)孩子呢，可以怎么形容？（快樂(lè)、自豪……）

2.槐鄉(xiāng)的美麗，槐鄉(xiāng)的香氣，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，都深深地印在了我們的記憶里。讓我們記住了《槐鄉(xiāng)五月》（生再讀課題）。

【設(shè)計(jì)意圖】

這是一篇詩(shī)一般的美文，美文要美讀，美文要美教，教師的總結(jié)看似輕松，實(shí)則是一種輕輕的喚醒，喚醒學(xué)生走出文本，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

四、遷移閱讀興趣，實(shí)踐內(nèi)化美

汪曾祺是我們高郵人，也是著名作家，他筆下的《晚飯花》與我們今天所學(xué)的槐花又有什么不一樣的地方呢，有興趣的同學(xué)去讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

閱讀教學(xué)不應(yīng)該只限于讀好這一篇文章，還應(yīng)幫助學(xué)生拓寬視野，讓他們把課堂上產(chǎn)生的閱讀興趣遷移到課外閱讀活動(dòng)之中。從家鄉(xiāng)的名人名作中學(xué)起，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

（作者單位：高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）