新課程之語文高考應對策略

沒有耕耘就沒有收獲，所謂耕耘，不僅僅是花時間和精力用來復習，更要提高學習效率，改進學習方法，對知識進行融合貫通。

一、溫習教材

高考命題依然是以基本知識為載體，所以基本知識的內涵，易混易錯的地方都要重視。

瀏覽必修課本，看文下注釋，留心重要詞語和文言實詞、虛詞、固定結構等。

把考綱規定的背誦篇目重新過一遍，參考篇目具體為：初中50篇，高中14篇。要特別注意的是，高中必修模塊的課文，要求背誦的篇目和段落與課標大綱的要求不完全一樣，在最后鞏固時要注意安排、調整，不要因此影響復習效率。具體復習過程中要不忽略篇名（詞牌、曲牌）、作者，動筆寫一寫那些容易寫錯的字詞（難字、通假字），特別注意容易漏寫多寫的虛詞。同時對容易考查的飽含哲理的句子，描寫生動的句子保持高度的敏感。

二、深入詩詞閱讀

詩歌和古文一樣，你能讀懂了，基本就能得高分了，因此，疏通文意很重要，要關注題目、序、注釋。

另外，詩是言志的，這個“志”就是感情，而古詩不是直接抒情的，是通過形象。在感情與形象之間有個橋梁——意境，所以，這里便涉及兩個點，一個是感情與意境間的“情”，一個是意境與形象之間的“景”，因此，詩歌閱讀重點就是把握其中的景，體會景中包含的情。

三、加強文本閱讀

首先要“精讀”，這個“精”除了“精細”的意思外，更多的是“精明”，要知道哪些該讀，即把握重要信息。哪些是重要信息呢，要關注題目、題干！次要信息是來干擾我們的，要舍次留主。

其次要關注句號。一眼下去就把握一句句話，逐次進行句與句間的比較，從而鎖定重要信息。最重要的是要學會比較，兩句話要能比較出哪一句話重要。比較是語文學習的靈魂。

答題時要緊扣題干歸納答案。要因文答題，盡可能地貼近原文，有些題目看似較難，但實際上答案全部都是從文中來的，只是經過了一定的篩選整合而已。因文答題不代表機械地抄錄個別詞語或句子，篩選完后還要加工，篩選不是思維的結束，而是思維的開始。

還要有較強的分點意識，知道自己的回答應該是多點（方面）的，這也會逼著自己作更縝密的思考，而老師在閱卷時，也是采點給分的，如果我們的答案條理分明，會給閱卷人留下好印象。

要關注探究題。答題時為了對應設題亮出自己的觀點，就要寫上“我認為”或“我覺得”的字樣以表明立場，另外不能因為是完全個性化解讀的探究而離開文本架空分析，還需要緊扣文本來自圓其說。

四、品讀作文

多看別人的好作文或積累的素材，可把自己寫得好的文章整理成冊，看一看有無筆誤、錯別字、病句，看一看有無更新的材料、更深刻的見解可以充實原文。

要看一看哪類文體自己最擅長，哪種結構自己最熟悉，哪些材料最新穎有價值，哪些見解最獨到。

寫作時要注意細節，所給材料是為我們寫作劃定范圍的，先多角度提取立意方向，避免盲目抓住一個角度就作文。然后選擇幾個角度進行比較，選定一個最佳角度（材料有中心、重要、次要和沾邊角度）進行寫作。選擇的角度切入點要小、新穎，但要考慮所寫作文的立意要深刻、要有普遍意義。

值得注意的是，很多同學在寫作文時處于一種無法可說，無情可表的狀態，其實，高考常考這樣五個意象：勇氣、道德、愛心、信心、創新。因此，我們要在這幾個方面大下功夫，多積累、多誦讀相關素材，甚至可以使之成為萬用素材，以一當十！

總之，與其臨淵羨魚，不如退而結網。只有端正態度，腳踏實地，制訂科學的計劃，步步為營地挺進，才能在高考中取得理想的成績。