如何提高課堂提問的有效性

有效的課堂提問應(yīng)是開啟學(xué)生思維閘門的一把金鑰匙，那么，提高課堂提問的有效性，路在何方呢？經(jīng)過這幾年的不斷探索與研究，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、走進(jìn)文本，充分對(duì)話

教師提出問題后，暫不讓學(xué)生回答，讓學(xué)生在閱讀教材或聽講后，再作回答。讓學(xué)生帶著問題讀書，可充分調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)和思考問題的主動(dòng)性和積極性。我們還可以在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，諸如有計(jì)劃地提供一些必需的閱讀背景資料（作者情況、寫作緣由、寫作意圖等），教給一些有效的閱讀方法（圈點(diǎn)法、質(zhì)疑法、猜測(cè)法、討論法等）。

另外，在一堂課臨近結(jié)束時(shí)，教師提出與下次課講授內(nèi)容有關(guān)的問題，讓大

家來思考，等下次上課再作回答，這種方法有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，為上好下次課打下良好的基礎(chǔ)。

二、面向全體，鼓勵(lì)為主

教師提問要面向全體，教師里不應(yīng)該出現(xiàn)“被遺忘的角落”，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到教師的提問。對(duì)個(gè)別差生，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，優(yōu)先照顧，熱情鼓勵(lì)他們回答問題的積極性，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能在自己的起點(diǎn)上得到不同程度的進(jìn)步。即使是學(xué)生（特別是差生）回答錯(cuò)了，也要讓他體面地坐下。

三、新穎別致，激發(fā)情趣

初中學(xué)生往往有很強(qiáng)的好奇心，所以，教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，內(nèi)容要新穎別致，這樣才能激起他們的積極思考。如在分析《社戲》中的人物形象時(shí)，我這樣設(shè)問：“如果你在平橋村，你愿意跟哪一個(gè)人交朋友？為什么？”課堂馬上活躍起來，學(xué)生興趣盎然：“我想跟雙喜交朋友，因?yàn)樗斆鳌⒛芨桑鍪潞苡兄饕狻！薄拔蚁矚g和阿發(fā)交朋友，因?yàn)樗緲恪⒑┖瘢艽蠓剑稽c(diǎn)都不小氣。”“我要和六一公公結(jié)成忘年交，因?yàn)樗麑捄裆屏迹瑹崆楹每汀！边@樣的提問既達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又貼近了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然受到他們的歡迎。另外，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重情感激發(fā)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀的基本要求。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，讓文章所描繪的自然美、人情美，人物美等給學(xué)生以情感的熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的情趣。

總而言之，課堂教學(xué)中的教師提問是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，沒有固定的套路和模式。只有結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，課堂提問才能有的放矢，才能提高課堂教學(xué)效果。