淺談大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策

摘 要：大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是不爭的事實(shí)。在國際金融危機(jī)不斷蔓延和深化的今天，大學(xué)生就業(yè)難的問題仍舊格外突出。本文結(jié)合當(dāng)前具體的社會環(huán)境，對大學(xué)生的就業(yè)難的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行分析，探討解決的對策和措施，以期為做好目前大學(xué)生就業(yè)工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 現(xiàn)狀 對策

一、目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)壓力逐年增大

從1999年我國高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模一來，高等教育進(jìn)入嶄新的發(fā)展階段。2001年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬，2003年達(dá)212萬，到2012年，高校畢業(yè)生已經(jīng)高達(dá)680萬，人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)任務(wù)艱巨。

2.大學(xué)生就業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)不能滿足職位需求

大部分大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力，對自己缺乏正確、科學(xué)的認(rèn)識。在選擇就業(yè)單位時，沒有把就業(yè)興趣、愛好、個人實(shí)力、能力和工作環(huán)境、工作方式的洗好與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。一些學(xué)生對自己的就業(yè)能力妄自菲薄，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)而敗的怪圈中。

3.專業(yè)設(shè)置滿足不了社會需要，教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

二、多方尋找，探索尋根大學(xué)生就業(yè)難

1.教育制度問題

一直以來，我國的高考教育制度被戲稱為“一考定終身”，能否考取一所理想的大學(xué)，完全取決于高考兩天內(nèi)的臨場發(fā)揮。這從另一角度說明我國高考制度僅考慮到考生的卷面成績，忽略了平時德行、素質(zhì)，表現(xiàn)等方面的考核。也正是因?yàn)檫@種高考的競爭壓力，大多數(shù)高中兩年授完三年的課程，使得學(xué)生沒有完全消化所學(xué)課程就迅速進(jìn)入高考復(fù)習(xí)沖刺階段，導(dǎo)致高中生思維受束縛，缺乏創(chuàng)新能力。而大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)截然不同，寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境讓不少學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生放松對自己的要求，從而影響自身素質(zhì)提高和能力提升，進(jìn)而影響到就業(yè)質(zhì)量。

為了大幅度提高就業(yè)率，部分高校都將本科課程進(jìn)行壓縮，空余出最后一學(xué)年專門找工作。這種做法造成學(xué)生專業(yè)知識不精，就業(yè)素質(zhì)不夠，找工作存在難度，另一方面由于就業(yè)能力不夠，單位對應(yīng)聘高校畢業(yè)生不滿意。

2.家庭教育問題

我國傳統(tǒng)家庭教育中有許多值得借鑒和傳襲的地方，對傳統(tǒng)文化的傳承影響深遠(yuǎn)，為我國哦人才的培養(yǎng)也起到了正面積極地作用。但傳統(tǒng)的家庭教育導(dǎo)向和教育方法打著鮮明的時代烙印，在時代的變遷中部分家庭教育觀念陳舊，不利于當(dāng)今大學(xué)生的身心發(fā)展。

由于家家戶戶基本都是獨(dú)生子女，許多家長對子女的事情過分上心，本著不讓孩子走彎路的原則，凡事大包大攬，孩子得不到獨(dú)立思考的時間與空間，沒有培養(yǎng)處世能力的機(jī)會，得不到應(yīng)有的鍛煉；也正是因?yàn)榧议L的過分溺愛與百般忍讓，導(dǎo)致部分大學(xué)生極端自私，遇到困難和挫折就找家長或遷怒他人。同時，為了適應(yīng)如今的學(xué)習(xí)競爭壓力，家長普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績比其他方面能力的培養(yǎng)更重要。不少家長非常重視文化課學(xué)習(xí)，而忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)，使得大學(xué)生空有諸多理論，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在社會生活中遇到具體問題不知道該如何處理。

3.學(xué)生自身問題

大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中除去外部環(huán)境的原因外，自身要求與當(dāng)前用人單位的招聘要求存在差距、定位不準(zhǔn)確，也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因之一。

目前多數(shù)高校沒有將就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃列為必修課程，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作跟不上，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)觀念和心理變化無法適應(yīng)市場對人才的需求。

受到傳統(tǒng)觀念的影響和家長的錯誤灌輸，大學(xué)生缺乏吃苦精神，普遍對自身和工作環(huán)境沒有正確認(rèn)識。過分追求高薪待遇和舒適生活環(huán)境，忽視了工作的發(fā)展前景與個人理想是否匹配。同時，部分畢業(yè)生在擇業(yè)時對自身沒有正確的認(rèn)識，不能客觀分析和看待自身的優(yōu)劣勢，在與用人單位進(jìn)行溝通時錯誤估量自己的能力，對工作薪資和環(huán)境的期望過高，導(dǎo)致錯失許多就業(yè)機(jī)會。

三、通力合作，積極應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難

1.健全合理就業(yè)教育平臺

政府應(yīng)加強(qiáng)對勞動力市場的監(jiān)督和管理，制定相關(guān)的法律法規(guī)，通過建設(shè)就業(yè)基地、創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺、訂單式培養(yǎng)等合作方式，鼓勵高校與用人單位加強(qiáng)合作，為大學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會際，改善大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)際工作能力。同時，通過改革和鼓勵制度，帶動第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動大學(xué)生就業(yè)，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)的困難。

2.及時調(diào)整教育理念與模式

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高校許多專業(yè)設(shè)置已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生與社會需求也存在著或多或少的偏差。面對這種情況，高校應(yīng)即使展開調(diào)研，考慮各專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)方向，相應(yīng)的設(shè)置相關(guān)能力課程，從學(xué)生一入校就將培養(yǎng)目標(biāo)定位到就業(yè)方向中，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力時，增強(qiáng)其對崗位的了解，提升崗位適應(yīng)性，以期滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。

開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生鍛煉溝通、組織、協(xié)調(diào)等的能力，為將來工作打基礎(chǔ)。

3.提升綜合能力，樹立正確就業(yè)觀

大學(xué)生要積極地適應(yīng)畢業(yè)生身份，在努力培養(yǎng)與人溝通能力、決策能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等綜合能力的同時，要加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)。在選擇工作前，必須了解用人單位的具體要求，充分考慮自己的現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)實(shí)際的人才供需情況找到最適合自己的工作。面對激烈的社會競爭，廣大畢業(yè)生要堅定信念，吸收學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，視變化為機(jī)遇，盡快行動，盡快轉(zhuǎn)換角色。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，所以要解決當(dāng)前的問題，就必須多方面合作，共同來解決大學(xué)畢業(yè)生求職中所遇到的問題。

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