淺談英語情感教學(xué)

情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊反應(yīng)形式，是對客觀事物是否滿足自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情感能激發(fā)人的心理活動和行為，是心理活動的組織者。如果把情感運用到課堂教學(xué)中，那將會起到積極的推動作用。這就要求教師在教學(xué)中充分運用情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使其情趣的產(chǎn)生，進而對其學(xué)習(xí)起積極的推動作用。而把情感用于教學(xué)中的前提條件是教師具有良好的個性心理品質(zhì)、溫和的語言、穩(wěn)重的性格、良好的精神面貌。為此，教師必須認真學(xué)習(xí)，強化自身素質(zhì)，以達到情感與教學(xué)融合的目的。

英語教學(xué)過程既是語言的交流過程，也是情感的交流過程。對話和文章言“情”，感人需“情”，育人離不開“情”。英語情感教學(xué)是利用教學(xué)中的情感因素進行的教學(xué)活動。這種情感因素可以分為三個方面。

1.動之以情。有意識地優(yōu)化教室環(huán)境，打造師生良好的心境，如課前播放舒緩悠揚的英語歌曲，激起師生達到一致的趣味點;在課堂上保持愉快、精神振奮的情緒狀態(tài)，激勵學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中。

2.傳之以情。在英語課堂中常常存在時隱時現(xiàn)的情感，尤其是英語閱讀文章中有一些包含以情感人的內(nèi)容，由于學(xué)生只注意學(xué)語言知識而不去識別情感，這就要求教師將自己融入情景之中，向?qū)W生傳遞美好的情感圖畫。

3.融之以情。這是學(xué)生之間以及師生之間的情感交流。在英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，并在教學(xué)中進行鼓勵，使他們能夠樹立自信心。教師不僅要精心傳授知識，而且要學(xué)會分析學(xué)生的心理，適時適地進行心靈溝通，去關(guān)心、愛護他們，如此，學(xué)生才會把教師當(dāng)作知心朋友，減少他們的顧慮。要經(jīng)常讓學(xué)生享受成功的感覺，以培養(yǎng)其長時的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，應(yīng)該建立一個師生間情感交流與學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生能夠輕松、自由地學(xué)習(xí)，進而能無拘無束地去探索、研究、爭論，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

綜合以上因素，英語情感教學(xué)可從以下幾方面著手。

1.以情導(dǎo)入，以情動人?？蛇\用的方法多樣，諸如上英語課前進行環(huán)境布置，準備一些相關(guān)的資料，通過多媒體手段播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻等。

2.以精心的教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，情景對話是教學(xué)的基礎(chǔ)，對其精心設(shè)計的目的是讓學(xué)生在課堂上進行英語口語表演，把所學(xué)的知識運用到實踐中，進而起到發(fā)揮學(xué)生主體性的作用。對于英語材料的閱讀，教師要使學(xué)生層層深入、腳踏實地去掌握閱讀技巧。語言知識貫穿始終，要求學(xué)生在情景對話和材料閱讀中靈活運用、掌握?？傊?，只有課堂設(shè)計精密，才能為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.以飽滿、愉悅的心態(tài)面對學(xué)生。學(xué)生多是以仰視的心理看待教師，教師的表情、態(tài)度是他們注意的焦點，而微笑、溫和的表情又是學(xué)生最容易接納的。通過面部表情、目光交流去吸引學(xué)生，用點頭微笑或幽默的動作給學(xué)生以鼓勵、勇氣或提示，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和信任而受到鼓舞。

4.筑起師生心靈溝通的平臺。教師要經(jīng)常和學(xué)生進行思想交流，了解他們的內(nèi)心世界，縮小師生之間的距離，如此才能架起師生間心靈上理解和溝通的橋梁，學(xué)生才能輕松地去學(xué)習(xí)。教師要不斷地進行自我完善，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生能領(lǐng)略到我們溫和友善的態(tài)度、優(yōu)秀的教學(xué)功底、深厚的文化內(nèi)涵、 藝術(shù)性的教學(xué)風(fēng)格，并享受到隨之帶來的課堂學(xué)習(xí)中的快樂。

5.以良好的口語展示給學(xué)生。課堂中教師應(yīng)盡量使用英語進行教學(xué)，并以風(fēng)趣、自然、規(guī)范的口語創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在課堂上和下課后享受到英語的美感，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

6.以鼓勵、表揚為切入點。學(xué)生前進的動力來源于教師對學(xué)生成績的肯定，哪怕是只有點滴的進步，都應(yīng)及時給予鼓勵。教師在課堂上對學(xué)生的一句“Great.”會使學(xué)生感到自豪和滿足。

7.教學(xué)與表演相容。這就要求教師把自己當(dāng)作一個演員，戲劇性地去完成知識的傳授。同時，教師應(yīng)讓學(xué)生多去表演，如用英語對話、情景演示、唱英語歌曲等，以有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去體會語言，使課堂教學(xué)更具有生機活力。

總之，英語情感教學(xué)是教師教學(xué)的一個平臺，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的助手。作為教師，我們應(yīng)該用愛心去喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，以情感教學(xué)推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 周侯辰）