淺談實踐教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合在計算機硬件教學(xué)中的作用

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校是我國基礎(chǔ)技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，其教學(xué)工作必須以系統(tǒng)的理論知識為基礎(chǔ)、以實踐能力的培養(yǎng)為重點開展教學(xué)工作。本文就中等職業(yè)學(xué)校計算機硬件教學(xué)的重點——實踐教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)進行了簡要的論述。

關(guān)鍵詞：中職；計算機硬件；實踐教學(xué)；系統(tǒng)教學(xué)

隨著計算機技術(shù)在各個行業(yè)應(yīng)用的不斷深入，基礎(chǔ)計算機人才的需求日益加劇。作為我國基礎(chǔ)技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，中等職業(yè)院校計算機教育工作對我國基礎(chǔ)技術(shù)人才的綜合能力有著重要影響。如何從實際應(yīng)用出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生計算機理論知識的系統(tǒng)性是現(xiàn)代中職院校計算機教學(xué)工作開展的重點。

一、以人才需求為基礎(chǔ)進行中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)工作

現(xiàn)代社會對專業(yè)技術(shù)型人才的需求正在向著具有系統(tǒng)理論知識結(jié)構(gòu)、具有較強實踐動手能力的方向發(fā)展。這一需求的改變使得中等職業(yè)院校培養(yǎng)方向必須以實際需求為導(dǎo)向，優(yōu)化計算機硬件教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的計算機硬件理論知識結(jié)構(gòu)更加完善。同時注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為其走上工作崗位后快速進入工作角色奠定堅實的基礎(chǔ)。教改后的中職院校培養(yǎng)目標(biāo)加大了對實踐能力培養(yǎng)的力度。針對這樣的情況，現(xiàn)代中等職業(yè)院校計算機相關(guān)專業(yè)的硬件課程教學(xué)中，必須強化理論知識系統(tǒng)性及實踐能力，緊跟計算機硬件技術(shù)的發(fā)展，為中職院校實踐型人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計算機硬件教學(xué)——以實踐教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合為重點

（一）改進計算機硬件教學(xué)方式，促進計算機硬件教學(xué)實踐能力與系統(tǒng)性的提高。

中等職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)使得其生源基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方式不科學(xué)、學(xué)習(xí)興趣較低是普遍存在的情況。針對這樣的情況，中等職業(yè)院校計算機硬件教師必須以科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以促進計算機硬件教學(xué)質(zhì)量的提高，為計算機硬件教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力、系統(tǒng)的理論知識奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）注重理論教學(xué)的總結(jié)與歸納，提高學(xué)生計算機硬件理論知識系統(tǒng)性。

系統(tǒng)的理論知識是培養(yǎng)學(xué)生計算機硬件實踐能力的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)中的重點。現(xiàn)代中等職業(yè)院校的計算機硬件教師應(yīng)在教學(xué)過程中通過理論教學(xué)的總結(jié)、歸納、回顧性復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生提高計算機硬件的理論知識系統(tǒng)性，為其實踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在進行理論教學(xué)的過程中，針對學(xué)生在具體應(yīng)用中可能遇到老舊型號計算機的情況。現(xiàn)代中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)，除初步對主流硬件技術(shù)的介紹與講解外，還應(yīng)對計算機硬件發(fā)展的歷史沿革、技術(shù)情況進行教學(xué)，以此為學(xué)生的實際工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。通過有針對性的、系統(tǒng)的理論教學(xué)使學(xué)生獲得計算機硬件技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識、基本思想、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生利用硬件與軟件相結(jié)合的方法，分析解決本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域問題的思維方法和初步能力，使學(xué)生掌握計算機硬件中具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、先進性和實用性的基本知識，了解計算機硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理，了解計算機硬件技術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握微型計算機使用、組裝和維護等方面的技能，能為學(xué)生的實際工作提供堅實的理論基礎(chǔ)。

（三）以基礎(chǔ)實驗鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)其實踐能力。

在進行計算機硬件理論教學(xué)的同時，中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)工作還應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)實驗的教學(xué)工作，以此鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在計算機硬件基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機硬件組裝、維護習(xí)慣，如維修前斷電操作、接觸硬件前消除靜電等。以此為學(xué)生養(yǎng)成良好的實踐習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，為其工作中的安全提供基礎(chǔ)保障。在計算機硬件教學(xué)中，教師還應(yīng)著重對學(xué)生硬件系統(tǒng)檢驗?zāi)芰M行培養(yǎng)，減少和降低由于硬件匹配問題造成的硬件故障。

（四）以教學(xué)一體化模式促進培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的綜合運用能力。

現(xiàn)代中等職業(yè)院校的計算機硬件教學(xué)的理論與實踐教學(xué)是分開進行的，為了提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性及其對理論知識的“消化”理解，中等職業(yè)院校應(yīng)以教學(xué)一體化的模式，壓縮單純的理論課，將理論知識在實踐課程中穿插進行，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生理論知識掌握的同時，培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的意識。針對中等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)方向，在進行計算機硬件教學(xué)過程中，還要以學(xué)生工作方向為導(dǎo)向，突出實踐能力培養(yǎng)的重要性，開展以理論結(jié)合實踐的實踐課程教學(xué)。同時，模擬學(xué)生可能在工作中遇到的問題，將傳統(tǒng)實踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅７鹿ぷ髑榫暗姆绞酱龠M學(xué)生理論基礎(chǔ)與實踐的結(jié)合。

（五）運用多種教學(xué)方式提高學(xué)生計算機硬件課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與實踐能力。

針對中等職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)、接受能力等實際情況的差別，計算機硬件教師要采用多種方式相結(jié)合的教學(xué)方式來開展計算機硬件的教學(xué)工作。通過具有針對性的差異教學(xué)方式使不同基礎(chǔ)、不同理解能力的學(xué)生都能夠在教學(xué)活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。同時，在教學(xué)過程中適當(dāng)應(yīng)用問題教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精講多練，達(dá)到“教學(xué)做一體化”滿意的教學(xué)效果。

三、以高效的課堂教學(xué)促進系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合

在進行中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)過程中，以系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)為重的教學(xué)活動開展還應(yīng)注重高效的課堂教學(xué)，以此在有限的教學(xué)課時內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。采用基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用所學(xué)到的知識解決實際問題的能力。通過學(xué)生親自參與配置計算機，體驗選購計算機硬件的過程，以及教師設(shè)置的常見問題等加深他們對計算機系統(tǒng)的組成思考與感悟，從而激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成勇于質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識和習(xí)慣。通過教學(xué)方式、方法的改革提高課堂教學(xué)的高效性，促進教學(xué)工作中系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，促進學(xué)生理論知識系統(tǒng)性及實踐能力的提高。

四、結(jié)語

根據(jù)上述三點的論述可以看出，中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)工作的科學(xué)開展是基于學(xué)生實際應(yīng)用、工作為基礎(chǔ)的教學(xué)活動。其需要中職院校計算機硬件教師具有良好的理論與實踐基礎(chǔ)的同時，還要具有較高的教學(xué)理論知識，針對學(xué)生的實際情況、工作需要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方式，以此促進教學(xué)工作系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，促進學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 朱守鋰