淺談大學英語教學中學生語言綜合能力的培養

摘要：當前的大學英語教學與改革已經取得了一定的成果，但是，學生在學習中還是存在著許多問題和不足，各方面的語言能力沒有得到均衡的發展，語言綜合運用能力還有待提高，作為大學英語教師，應該在抓好英語基礎知識教學的基礎上，全面培養學生的語言輸出能力和輸入能力，為學生提供實踐化的學習語境，培養學生的語言創造力。

關鍵詞：大學英語；語言；綜合能力；培養

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-08-0078-01

在經濟全球化發展的局勢下，各個行業和領域都需要專業知識過硬、又具備一定英語實踐能力的綜合型人才，這就對大學英語教學提出了更高的要求，僅僅通過四、六級考試的本科畢業生已經不能夠完全適應實際工作的需求。目前，隨著大學英語教學改革的開展和深入，我國大學生英語水平不斷提高，英語教學也取得了巨大的成績，但與社會的發展和需要相比，仍然存在著很多問題。比如，大學英語雖然是必修課程，但并不能得到教師和學生的充分重視，只是把它作為一門公共課來對待。許多教師在授課的時候，還是以應對四、六級考試為出發點，過分強調學生聽和讀的能力，應試性比較強。學生很少有機會在真實的語境中主動運用英語，語言綜合能力較弱。學生的語言創造力沒有得到鍛煉，英語表達像背課文，英語寫作也是固定的“八股文”，雖然掌握了不少詞匯，卻無法在實際語境中得體地運用。

學生進入實際工作領域中時，容易在英語語言應用方面產生挫敗感，覺得自己學習了十幾年的英語，卻都是徒勞的。針對這樣一些問題，我們應該在大學英語教學中，把教學的重點放在培養學生的綜合語言運用能力方面，要讓學生形成自己的英語語言體系和表達能力，真正把英語當做一種實際交流的工具學通、學活。筆者結合自己在大學英語教學方面的經驗，認為培養學生的語言綜合能力應該從以下幾個方面入手：

一、抓好英語基礎知識的教學

在大學英語課堂教學中，語言基礎知識的教學一直是教學的重點部分。由于四、六級考試的要求，教師對語法、詞匯等一些基本語言知識的講解還是比較重視的，但在教學過程中還是存在著一些問題的。教師在進行語言知識的講解時，過于程式化，只是給學生舉一些例句，或者局限在課文理解的范圍內，學生也只是片面地掌握一些詞義，或者照著單詞書死記硬背，對詞匯的語用和語體關注得較少，這就導致了語言運用時的障礙。教師應該培養學生在具體語境中理解和記憶詞匯的習慣，可以進行一些對比翻譯練習，體會不同句式和詞匯的語用特點和語體色彩，了解書面語體和口語語體的差別，這樣才能把語言學活，真正把語言知識的掌握同語言能力的培養連接起來。

二、語言輸入能力與輸出能力均衡發展

當前的大學英語教學中，對學生的聽力和閱讀能力訓練得比較多，這也是受到四、六級考試的影響。大量的練習都是針對語言輸入能力來進行的，這就造成了許多學生可以聽得懂和讀得懂難度較高的英語材料，比如一些新聞材料或者科技文章的閱讀等，但是表達能力和寫作水平卻停留在較低的程度，連最基本的語句都組織不好，這就導致了學生語言輸出和輸入能力嚴重失衡，也導致了英語高分低能的現象。

教師在進行大學英語教學的時候，應該注意學生語言輸出和輸入能力的均衡培養，不能過分突出某一方面的訓練，針對學生說和寫的能力相對較弱的情況，可以給學生提供更多練習口語和寫作的機會。其實在主動運用語言的時候，學生更容易發現自己英語學習的不足之處，從而主動去學習和獲取需要的知識，這樣語言能力的培養就進入一種良性循環，可以通過積極的學習來提高，學生的學習熱情和主動性也受到了鼓舞。

三、結合專業特點，給學生創造實踐化的學習語境

大學英語教學面對的是非英語專業的學習者，他們都有自己的專業學習方向，英語作為一種語言工具，是為了輔助其在專業領域的學習和工作的。明確了這樣的學習目標后，大學英語的教學應該更加具有針對性。雖然，教材的內容是統一的，但教師可以給學生提供一些課內閱讀和課外閱讀的資料，內容可以結合學生的專業內容，還可以推薦給學生一些專業的英文書籍，作為英語學習的補充和實踐訓練。在平時的課堂教學中，教師也應該鼓勵學生在進行會話練習或寫作練習的時候，結合自己的專業來進行英文表達，給學生創造一種實踐化的語境，讓學生把英語學習同專業學習聯系起來。教師在進行語言教學的時候，貴在能夠教授學生一種學習方法，學生通過大學英語課程的引導，能夠盡快進入一種專業學習的狀態和語境，對他們未來的專業學習和英語實際運用都是大有幫助的。

四、培養學生的語言創造力

語言本身就是一種創造性活動，習慣了應試教育的中國學生，在英語學習方面也存在著機械記憶的問題，習慣了背課文、背作文格式，甚至只是記住幾個框架式的句型，換幾個單詞就能完成一篇作文。教師應該鼓勵學生多進行個性化的語言表達，比如，進行即興表達或演講，進行一些段落作文寫作等等。偶爾犯一些語法錯誤也不用擔心，主要是要建立一種主動思維的表達習慣，這樣才有可能游刃有余地運用英語完成各種交際活動。語言創造力的提高，對于提高語言的綜合運用能力至關重要，只有具備了主動使用語言進行表達的能力，才有可能促進各方面語言技能的全面提高。

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