當(dāng)代舞蹈專業(yè)大學(xué)生兼職與就業(yè)問題探討

摘要：當(dāng)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，大學(xué)教育也由精英化逐步向大眾化轉(zhuǎn)變，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。現(xiàn)在的舞蹈專業(yè)大學(xué)生在校期間以及畢業(yè)后從事兼職工作，已成為非常普遍的現(xiàn)象。參加各方面的兼職工作，一方面可以緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為在校大學(xué)生以后找一份好的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在兼職期間，舞蹈專業(yè)大學(xué)生也會(huì)碰到各種各樣的挫折。為了舞蹈專業(yè)大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)兼職的意義，從兼職中獲得更多的收獲，對(duì)社會(huì)有一個(gè)更加真實(shí)理性的認(rèn)識(shí)，我特意進(jìn)行了這次關(guān)于舞蹈專業(yè)大學(xué)生兼職情況的調(diào)查，希望通過此次努力能夠幫助大家調(diào)整觀念、規(guī)劃人生，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)，迎接職場(chǎng)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè)大學(xué)生；兼職；就業(yè)

作者簡(jiǎn)介：蒙昌敏，女（1974-），重慶人，藝術(shù)學(xué)碩士，保定學(xué)院音樂系，講師，研究方向：舞蹈教育。

[中圖分類號(hào)]：F241.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-08-0244-01

舞蹈專業(yè)高等教育在整個(gè)高等教育發(fā)展中占有非常重要的地位，舞蹈專業(yè)高等教育既是舞蹈專業(yè)人才和一大批舞蹈創(chuàng)作拔尖創(chuàng)新人才的“培養(yǎng)所”，又是舞蹈專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新及觀念創(chuàng)新的“發(fā)源地”，在支撐藝術(shù)社會(huì)發(fā)展、提高文化修養(yǎng)水平具有不可替代的重要作用。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)之外做兼職已經(jīng)成為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，兼職已經(jīng)成為大學(xué)生活的重要組成部分。

一、當(dāng)前大學(xué)生兼職與就業(yè)難面臨的主要問題：

1、高校的舞蹈專業(yè)教育的原因

我們國(guó)家用幾年的時(shí)間，就完成了從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)化。舞蹈專業(yè)高等教育也是在這個(gè)背景下逐步發(fā)展的，舞蹈專業(yè)的高等教育的建設(shè)也主要表現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量的膨脹上，而真正的舞蹈專業(yè)高等教育內(nèi)涵建設(shè)不能同步，教學(xué)、管理水平距舞蹈專業(yè)高等教育的要求還有一定的距離，從而造成培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)大學(xué)生質(zhì)量不過關(guān)。一直以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)教育注重科學(xué)理論的教育，忽視了素質(zhì)方面的教育，特別是道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育。

我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置普遍雷同，不能及時(shí)、靈活地反映社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，許多學(xué)校盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不規(guī)范，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、高校舞蹈專業(yè)大學(xué)生自身的原因

舞蹈專業(yè)大學(xué)生自身的素質(zhì)參差不齊是造成就業(yè)難點(diǎn)的重要原因。多年來(lái)，由于一再擴(kuò)招導(dǎo)致舞蹈大學(xué)生生源質(zhì)量和培養(yǎng)水平都有所下降。當(dāng)代舞蹈大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)等方面存在一定問題，造成就業(yè)較難的原因之一。加之部分舞蹈專業(yè)大學(xué)生浮躁、急功近利，沒有為自己的職業(yè)生涯做一個(gè)清晰而明確的定位，生活工作茫然，無(wú)計(jì)劃。舞蹈專業(yè)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)。

3、來(lái)自社會(huì)方面的原因

首先我國(guó)的就業(yè)制度相對(duì)比較落后，用人單位招人的報(bào)批手續(xù)繁瑣，原有的戶籍、編制、檔案管理沒有根本改善，使得“走后門”的現(xiàn)象嚴(yán)重，也是很多舞蹈專業(yè)大學(xué)生被排斥于藩籬之外。我國(guó)人口眾多，人口相對(duì)過剩，造成許多學(xué)生“搶”一個(gè)飯碗。地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距比較大，舞蹈專業(yè)的大學(xué)生們都向經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東部、中部“跑”，西部、貧困地區(qū)無(wú)人問津。

二、提高舞蹈高等教育質(zhì)量、大力培養(yǎng)和提高舞蹈專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、支持學(xué)校和社會(huì)的廣泛聯(lián)系的對(duì)策：

1、大力提高舞蹈高等教育質(zhì)量

21世紀(jì)我國(guó)教育改革的任務(wù)是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面推行素質(zhì)教育首先要明確教育定位，要更新教育觀念，樹立以人為本的教育觀。在教育教學(xué)工作中，提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量要既重視提高舞蹈的基本功的訓(xùn)練，還要注重舞蹈的感受訓(xùn)練、技能技巧創(chuàng)新和文化素質(zhì)方面的提高。構(gòu)建一個(gè)富有生機(jī)活力的以學(xué)生為本的教學(xué)課堂。采用靈活多樣的形式培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣，改變傳統(tǒng)舞蹈教育方面單調(diào)的鋼琴音樂伴奏，加重對(duì)學(xué)生的樂感方面的培養(yǎng)，努力做到因材施教。加強(qiáng)我國(guó)舞蹈藝術(shù)教育質(zhì)量保障體系的建立和完善，用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法，使舞蹈教育各個(gè)方面不斷地接近最優(yōu)化的目標(biāo)。

2、大力培養(yǎng)和提高舞蹈專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

在藝術(shù)院校中，專業(yè)課和文化課之間的矛盾根深蒂固，為了培養(yǎng)當(dāng)代的新型、復(fù)合型人才，同時(shí)也是提高藝術(shù)修養(yǎng)的需要，在新的教育形式下，要求我們更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能的舞蹈工作者的同時(shí)，還要培養(yǎng)一大批高層次的舞蹈教育家、舞蹈創(chuàng)作家和舞蹈理論工作者。這樣高層次的舞蹈“大家”從思想道德素質(zhì)上來(lái)說(shuō)，必須站在對(duì)自己的國(guó)家、民族具有高度的責(zé)任感；從舞蹈技能上來(lái)說(shuō)，具有獨(dú)特的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，必須成為一個(gè)高精尖的舞蹈專業(yè)人才；從文化素質(zhì)上來(lái)說(shuō)，不僅要加強(qiáng)專業(yè)理論方面的教育而且要進(jìn)行人文學(xué)科的教育，使學(xué)生能夠做到把現(xiàn)有的知識(shí)融會(huì)貫通；當(dāng)然還必須擁有一個(gè)健康的體魄。

3、支持學(xué)校和社會(huì)的廣泛聯(lián)系

舞蹈專業(yè)大學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能技巧的同時(shí)，積極參與舞蹈技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、交往能力、應(yīng)變能力和承受能力。缺乏自主的、開放的創(chuàng)新性的活動(dòng)和交往就不會(huì)有以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的舞蹈專業(yè)大學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展。

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