淺談當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

摘要：高校對(duì)大學(xué)生普遍實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，不僅有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，而且作為風(fēng)氣之先的大學(xué)校園，在大學(xué)校園推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育更是引領(lǐng)全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的客觀需要。高校思想政治理論課和校園文化建設(shè)是影響大學(xué)校園推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要外緣因素，同時(shí)也是有力推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要手段。

關(guān)鍵詞：高校教育；當(dāng)代大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

作者簡(jiǎn)介：李立軍，男，1982年10月7日生，漢族，湖南婁底人。現(xiàn)為四川大學(xué)電氣信息學(xué)院2009級(jí)輔導(dǎo)員。

[中圖分類號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-08-00164-01

黨的十六屆六中全會(huì)首次提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步明確指出：“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求。”因此，當(dāng)前加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育既是中央的工作部署，也是社會(huì)主義大學(xué)的職責(zé)所在。高校要有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

一、推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

1、高校對(duì)大學(xué)生普遍實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀

中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型引起人們價(jià)值觀念的變革，過(guò)去單一的社會(huì)價(jià)值觀念開始為不同形態(tài)的價(jià)值觀所取代。價(jià)值觀呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、主流與非主流的價(jià)值思想交鋒中，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀由單一地追求精神上的崇高轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，從重義輕利到義利并重，從講求奉獻(xiàn)到思考現(xiàn)實(shí)利益。大學(xué)生肩負(fù)著民族振興的重任，這樣的群體如果沒(méi)有一個(gè)積極向上的價(jià)值觀，社會(huì)的發(fā)展令人擔(dān)憂，所以必須要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀念來(lái)引導(dǎo)高校大學(xué)生大價(jià)值觀的健康發(fā)展 [1]。

2、推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育更是全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要

歷史的發(fā)展告訴我們，一個(gè)民族的未來(lái)不僅取決于其經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治實(shí)力、軍事實(shí)力、科技實(shí)力等硬實(shí)力，文化軟實(shí)力也具有不可或缺的意義，一個(gè)民族的文化軟實(shí)力其中的重要方面就是這個(gè)民族的核心價(jià)值觀。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鮮明回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民開拓前進(jìn)、中華民族以什么樣的精神狀態(tài)屹立于世界民族之林的重大問(wèn)題，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明、為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和思想保證，具有重大意義 [2]。

二、影響推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的外緣因素

1、大學(xué)思想政治理論課直接影響著高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建

思想政治理論課教師是否樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是否理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，是否樹立了楷模形象等，都將直接體現(xiàn)在教學(xué)中，潛移默化地熏陶著學(xué)生，影響著大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和踐行。可見(jiàn)，思政理論課堂是高校落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要陣地。

2、校園文化影響著高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建

當(dāng)代大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐和人生經(jīng)驗(yàn)的積累，因而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系缺乏理解，耳濡目染的校園文化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成有著無(wú)形的影響，大學(xué)生會(huì)在積極健康的人文環(huán)境中受到良好的教育，有品質(zhì)的校園文化生活會(huì)使大學(xué)生在快樂(lè)中提升自己的素養(yǎng)，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系[3]。

三、對(duì)推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的途徑的探索

1、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入到大學(xué)生的思想政治理論課的教學(xué)中

思想政治理論課肩負(fù)著推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要職責(zé)，所以應(yīng)力求把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求體現(xiàn)到課程設(shè)置各領(lǐng)域，貫穿于教材建設(shè)各環(huán)節(jié)，融入到教育教學(xué)全過(guò)程，使其深入頭腦，扎根人心，真正為大學(xué)生所掌握、所認(rèn)同，成為大學(xué)生的自覺(jué)追求。此外，思想政治理論課教師要不斷改進(jìn)教學(xué)水平，提高教學(xué)效果，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將授課內(nèi)容情景化、信息化，增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，完美地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換[2]。

2、營(yíng)造和諧校園文化，有助于推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)中要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，與思政課堂相比，通過(guò)校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育更加生動(dòng)也更加有活力。例如，學(xué)校可以請(qǐng)一些知名的馬克思主義的研究專家給學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告，利用各種傳播載體宣傳馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，如校報(bào)、校刊、宣傳櫥窗、校內(nèi)廣播電視等宣傳輿論陣地。另外要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一個(gè)健康向上、豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)，大力宣傳馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。組織校外學(xué)習(xí)參觀等實(shí)踐活動(dòng)，如組織師生到領(lǐng)袖故居、革命紀(jì)念地、歷史紀(jì)念館等地參觀學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的支持。利用重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的主旋律。把思政課堂和校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理論和實(shí)踐的結(jié)合能夠使大學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]、汪麗麗.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的價(jià)值[J]，現(xiàn)代教育，2009年12月下期：239.

[2]、嚴(yán)學(xué)仕. 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的路徑選擇[J]， 石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010年9月第4卷第3期.

[3]、林雪珍. 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育淺析[J]， 長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011年6月第12卷第2期.