符號.結構.價值

摘要：就像從商品到貨幣的“驚險一躍”，從文本到文學作品的跳躍是通過閱讀而實現的。在文學活動中，讀者的任務不僅是解構文學作品，而且還要從辨別其中的意義并體驗作品對于自身的價值、獲得精神上的審美愉悅。從這種意義上來說，作品——讀者關系基本上是一種朝著符號——結構——價值的方向進行對話、交談、會晤的交互關系。

關鍵詞：作品；讀者；符號；結構；價值

[中圖分類號]：I206[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-08-0176-01

一、文本符號的解讀

（一）文本陌生化的間離效果

陌生化產生于差異、獨特，以事情給人的新奇反應為基礎展開描寫去激發讀者的想象力。陌生化要求主體打破日常感覺方式支持的習慣化過程，從而給讀者呈現出一種新鮮的、童稚的、富有生氣的前景。從這一意義上來說，陌生化取消了文本經驗的前在性，對之前的文本存在進行創造性的歪曲與變形，打破審美主體的思維定勢、接受慣性。例如夏洛蒂﹒勃朗特那部風格獨特的小說《維列特》中通過對歷史題材畫中女性的陌生化描述，撇開藝術的發展歷史和“習慣性”的鑒賞視角，把女人畫像置于婦女真實生活之中予以真實的描寫，這種背離傳統、習慣的反映現實的方式，使我們對早已熟知的東西予以“再認識”，這種對讀者的“欺騙”從根本上揭露了藝術的虛偽性。

（二）意義未定與空白的具體化

受波蘭現象學美學家羅曼﹒英伽登思想的啟發，伊塞爾形成了“意義未定和空白”理論，他認為，文學的特點在于未定性和空白給讀者提供了能動反思與想象的寬廣余地。在文本層次上，一方面意義未定與空白在各個層次上呈現出不確定、隱喻、含蓄等表現形式，這種模糊性特征比確定表達更具有時空廣延性和藝術韻味；另一方面，意義未定和空白不是無限制、無目的的純自由狀態，而是具有導向性和暗示性，有一個潛在地存身于作品之中的“隱形讀者”，將讀者的閱讀引導到一定的軌道上，以使讀者洞悉創作者傳遞信息的初衷，把握作品的意義。

因此，在意義未定與空白具體化過程中，讀者從相互關系中劃分文本圖式和視點的同時觸發自身的想象活動，通過想象活動，文本圖式和視點合為一體，文本空白消失。讀者通過實踐獲得了諸如中國古代審美理論所倡導的韻外之致、味外之旨。就如同盧浮宮內那尊維納斯斷臂雕像，幾乎每個欣賞者都在想象中去構思并重新建構那雙失去的雙臂。正是這種意義未定性為觀賞者提供了更加廣闊的想象空間，這種缺場與空白通過接受者的具體化填補、無限的闡釋，收到“置無限于有限”的表達效果。

二、閱讀視野的開拓

同那種潛在的讀者一樣，閱讀經驗本身對現實中讀者是十分重要的。現實中的讀者具有社會歷史性，由于他所處的社會歷史環境、地位和境況、生活經驗、情感傾向、審美趣味等因素的不同，他們不可避免會受“現存的經驗儲備”的影響而賦予作品某些主觀色彩。那些多樣的、彼此之間常常是各不相同的文學接受定勢和要求、取向和謀略等一切讀者對作品接受的前提條件被稱為“期待視野”。這種“先結構”的心理結構是讀者在建立自己的經驗與文本的辯證關系和意義中產生的。一切閱讀都是在讀者期待的基礎上進行的，這并不意味著單純滿足期待能得到讀者的贊賞。如果文本意義完全符合讀者閱讀之前的期待，他反而會覺得文本毫無新意；假如作品超出讀者的期待，讀者并不會因此失望，反而激發起他的閱讀興趣。《名利場》的敘述模式很好地證明了這一點。身無分文的家庭女教師蓓基﹒夏潑對男爵向她求婚感到驚訝，男爵對她自己承認結過婚表示驚異，女教師的丈夫到底是誰？讀者就被困在這樣的懸念中，像等待新一集偶像劇的少女們一樣對小說充滿了濃厚的興趣。故事情節環環相扣，在難以預料的情節曲折變化中，讀者一步步被吸引，直到謎底解開才使讀者恍然大悟。

當讀者的閱讀期待受到挑戰時，就會對先前的審美判斷進行調整、糾正，盡快適應當前文本的情境。從橫向來看，讀者在閱讀一部作品時，隨著閱讀視野的打破、調整與新內容的補充，他對作品的理解活動有了新的釋義情境。從縱向來看，文本的開放性、不定性和空白結構需要眾多讀者參與作品意義的構建。作品的意義取決于讀者，對同一部作品，不同的讀者會有不同的理解，所謂“一千個讀者就有一個千個哈姆雷特”。第一代讀者的經驗很有可能成為第二代讀者的“前理解”經驗，讀者經驗代代相傳。然而文學作品的閱讀從來就不是“一錘定音”，一個作品對任何時代的所有讀者都是開放的。由此看來，從作品誕生之日直到今天一代又一代連續不斷的期待視野被打破，“種種視野的融合”對作品而言是其意義內容的深入和升華過程。

三、雙向復合的價值

閱讀是一種創造性接受過程，讀者與作品構成雙向復合關系。一方面，讀者借助文本符號的引導和文學作品的審美感知，可以凈化情感，愉悅精神，提升人格。另一方面，從表面來看，讀者的接受活動使作品的潛能得以實現，作品由可能的存在變成現實的存在；從深層次看，文本經過閱讀主體的審美意識、社會觀念、價值傾向的改造，呈現出文本創作之初不同的審美、藝術價值。

文學作品既是承載著作者并表達出來的、特定的情感和思想的“容器”，同時又是激活讀者本人精神上創造性的興奮劑。對讀者來說，實現對作者的創造意志的領悟能力與自身精神上富于建構性的首創能力的綜合是最佳境界。在期待視野被打破、重構的過程中，讀者從文學作品中獲得了對作者的精神世界的體悟有機結合之中闡釋的審美享受、審美快感和高峰體驗，這是藝術接受的最高品位、最佳定勢。文學作品的功能的實現主要是通過影響讀者來實現的，沒有讀者這以環節，文學作品不能現實其真正的價值。從文學的認識功能、教育功能、愉悅功能來看，讀者可以從文學中獲得生活的感性認識、本質內涵，以及感官、心理、精神上的愉悅。

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