淺談啟發式英語教學

摘 要：啟發式教學是指教師在全部教學過程中，從學生的實際出發采用諸多方式，引導學生積極主動自覺的獨立思考，分析問題，掌握所學知識，啟發智能的教學。其中積極獨立的思考問題，分析解決問題能力的發展，是啟發式教學的核心和關鍵。

關鍵詞：啟發式教學；積極主動；分析問題；解決問題

[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-23-0-01

隨著國家經濟的迅速發展和高等教育的大變化，越來越多的人開始關注高等學校教學質量和教學改革。公共英語作為高校的必修課程其改革勢在必行。公共英語的重要性不言而喻，但由于本科生的數量持續增加，單位班級的人數增多，以老師為中心的填鴨教學模式，使得公共英語教學凸顯出很多的問題和矛盾。2003年3月教育部啟動了大學本科公共英語教學改革。教學模式的改革是此次改革的核心，旨在使英語教學朝著個性化學習，不受時間地點限制的學習，主動學習的方向發展。這就意味著要更新教學理念，進而改革教學模式。我們應該意識到英語是一項技能而不僅僅是一門知識，教師的職責不應在“講”上，而應在“導”上，變主“講”為主“導”。使學生由填鴨式被動學習轉向自發式主動學習。啟發式教學在這種背景下應運而生。啟發式教學是指教師在全部教學過程中，從學生的實際出發采用諸多方式，引導學生積極主動自覺的獨立思考，分析問題，掌握所學知識，啟發智能的教學。其中積極獨立的思考問題，分析解決問題能力的發展，是啟發式教學的核心和關鍵。

在大學英語精讀課的教學實踐中，本人嘗試著較大幅度的減少授課時間，把時間交給學生，著力加強學生主動積極自覺的獨立思考，分析問題和解決問題的能力。啟發式教學的優點主要表現在1、啟發式教學能引導學生積極思考。學生不再僅靠死記硬背去機械模仿，而是在必要的記憶的基礎上積極思考。通過積極思考來強化記憶，從而達到理解的深化。2、啟發式教學能很好地活躍課堂氣氛，防止學生開小差。因為問題會隨時隨機分配給某一位同學，所以它們必須全身心投入其中。3、啟發式教學能調動學生積極性。讓學生參與到學習中來，成為課堂的主人。4、啟發式教學可以鍛煉學生的思維和開發智力。學生養成了勤于思考獨立思考的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。

在啟發式英語教學中要收到好的效果需注意記下幾點：1、備課要充分。首先要全面系統的了解學生的英語水平，應人施教，在教學中有的放矢。教師需在課前做大量充分的準備，根據教材和學生特點，突出重點運用啟發式教學。只有這樣才能達到預期效果。2、課堂組織要活躍。教學是一門藝術，課堂上學生是演員，教師是導演，教師不能包辦代替。教師要寓教于樂，充分調動學生積極性。3、敢于創新。教師要大膽嘗試，積極探索，在課堂設計上不斷創新，把啟發式教學的優勢發揮到極致。

啟發式教學提高了學生學習英語的積極性，實現了真正意義上的學習，而不是機械的記憶與模仿。不難看出，將啟發式教學引入英語課堂，經過循序漸進的過程，勢必從整體上提高高校本科生的英語水平。