校園藝術實踐教育的研究與探討

摘 要：在素質教育不斷深入的今天，音樂教育正逐步受到社會、學校和家長的重視，其中建制完備的管樂隊雨后春筍般出現，但由于其整體演奏水平比較落后，甚至在演奏訓練中走進了誤區，影響了管樂隊的良性發展。如不及時找出對策，那么管樂隊的發展將越走越窄，甚至消失。

關鍵詞：藝術實踐；研究；探討

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-23--01

在素質教育不斷深入的今天，音樂教育正逐步受到社會、學校和家長的重視，它作為現代情感教育的重要組成部分，其目的是培養能適應現代化社會發展需要，具有高度創造性的人才。正是基于這個目的，我市很多學校在校園音樂文化建設上投入了很大精力，分別建立起民樂隊、管樂隊、舞蹈隊、合唱團等音樂實踐團體。但由于我市的管樂訓練還處于探索發展階段，其整體演奏水平較低，甚至在訓練中走進了誤區，影響了樂隊的良性發展。如不及時找出對策，提高樂隊的整體演奏水平，那么管樂隊的發展將越走越窄，甚至消失。

一、從興趣入手，加強管樂訓練的趣味性

俗話說：興趣是最好的老師。因此，只有培養學生對音樂的興趣與愛好，才是確保學校管樂隊成功運行的關鍵。眾所周知，在任何音樂教育中，技能訓練都是不可或缺的，管樂也是如此。管樂技能的訓練是枯燥艱辛的，它需要進行大量訓練，是以時間疊加為基礎的。但學校管樂隊畢竟不是專業演奏團體，參加的學生大都沒有任何基礎，一切都從頭開始，從發聲練習、音階到練習曲直至分聲部的練習與合奏，它需要的是持之以恒的精神。正因為如此，很多學生因此而松懈，訓練中有著很大的惰性和抵觸情緒。那該如何解決這個問題呢？其實任何音樂作品都通過其旋律的起伏、和聲的張弛、音色的變化來直接表達人的情感。因此讓學生多接觸他們熟悉的音樂作品，多聽多看優秀管樂隊的演奏，開闊視野，培養興趣，加強訓練的趣味性，促使他們產生對音樂的熱愛，從而能以飽滿的熱情投入到訓練中去，并力爭以完美的演奏去再現音樂作品，體會由創造帶來的樂趣。

二、從專業入手，加強管樂訓練的科學性

管樂訓練是一門專業性很強的工作，只有本著科學的方法才能取得事半功倍的效果。但現在很多管樂隊在訓練中都存在各種毛病，所以只有克服不足，才能促進整體水平的提高。

1、錯誤的呼吸方法

管樂在吹奏的過程中，其音質、音色、力度等無一不和呼吸有著直接關系，呼吸可以說是管樂吹奏之源。有的學生為了深吸氣，于是拼命吸，甚至雙肩聳起，但在吹奏時反而感到氣短胸悶。其實這樣的吸氣只是將氣息淺淺吸入，沒能發揮橫膈膜的作用，使氣息失去了支撐，必然造成吹奏困難。管樂正確的呼吸方法應該采用胸腹式呼吸方法，就是讓胸部和腹部的呼吸肌肉同時參加呼吸運動。吸氣時，使胸廓下部、腹部、腰圍向前后左右擴張，就像嗅著花的芳香一樣，將氣吸入到肺的底部。呼氣時不要松散，能充分利用腹肌的壓力和橫膈膜的支撐，將氣流控制成一條平穩的“氣線”。整個呼吸輕松舒暢，上下貫通，能自如的控制氣流的速度。這種方法學生可利用仰臥床上或急吸緩呼的方式來進行訓練。

2、不正確的演奏姿勢

柔美的音色、正確的音高是每個吹奏管樂的人所追求的。由于管樂器主要依靠管內空氣柱的震動發音，依靠手指按鍵或按活塞調節音高，所以不正確的演奏姿勢，往往會造成吐音不清、連音不連、斷音不斷的現象。有的學生一吹到高音或氣息不足時，就會使勁抓住樂器，用嘴唇去壓住號嘴，結果上身僵直，手指的靈活性降低。其實，只要掌握各種樂器的基本把持姿勢，保持自然放松的演奏狀態，充分利用樂器指托的作用，依靠手指的主要關節靈活輕松的按鍵，下壓不要用力過猛，以防止手指勞累過度而僵硬。

3、易變的演奏口型

木管與銅管樂器，它們在吹奏口型上是完全不同的，甚至于同一件樂器在吹奏高低音時的口型也有變化。要使管樂器的發音正確優美，要靠科學的嘴唇震動、正確的口型控制，在氣息相對穩定的前提下，唇肌的松緊、號嘴的位置，都直接影響到樂器的音色、音準。有很多學生由于不能正確運用口型，且氣息支持不夠，于是只知道鼓腮用力吹，但高音吹不上，低音下不來。口型不正確會導致唇肌不能發揮作用，從而失去控制，很難獲得理想音色，因此要根據口型的要求和自身嘴型以及牙齒條件進行合理選擇。不管是哪一類管樂器，在吹奏過程中，位置一經固定，無特殊情況不可輕易改動。否則會使嘴唇肌肉處于紊亂狀態，影響吹奏方法的鞏固和吹奏技巧的提高。

4、錯誤的音色概念

長期以來，人們都誤認為管樂的音量越“響”越好，因片面追求音量而忽視了音色。有的學生由于唇部過于緊張，發出的聲音太緊太悶，缺乏亮度，有的唇部缺少張力，氣息過強，缺少穿透力。要克服音色概念的錯誤，首先要提高對音色的鑒賞能力，多聽正確的示范，邊模仿邊練習；其次，每個發音的共鳴點要自己去體會，嘴唇的細小變化對音色都會有影響；最后，要堅持不懈地用科學的方法練習，直到形成正確的音色概念并長期鞏固 。

三、從評價體系入手，對管樂訓練進行正確的評價

音樂教育，其根本目標就是為了培養全面發展的人。學校管樂隊不是專業的演奏團體，也不是培養專門音樂演奏人才的，它是學校音樂課堂教學的延續。因此，學校、社會和家長不能以專業的要求來衡量管樂隊組建的成功或失敗，而要以它是否促進學生的健康成長和發展來進行評價。我們要看通過管樂隊這個媒介，是否起到了對學生進行美育的作用，是否有利于完美人格的塑造，而不能以影響學習為理由進行批評，甚至于用專業演奏團體的水平來比較。當然，這不是說放松管樂訓練的要求，反而要以專業標準和科學的方法進行訓練，在較短的時間里取得較好的訓練效果。

管樂隊以其不可遏制的力量與奔放的性格構成了它獨有的個性。管樂隊在我市各級各層學校中的出現，這表明了藝術教育的重要性已經被廣泛認可，素質教育正不斷得到深化和具體的實施。我們要用科學的方法組織訓練，切實把美育的目標落到實處。

參考文獻：

[1]、《管樂器的演奏和訓練》，任育，人民音樂出版社，2007年10