高職學生思想動態與相應對策

摘 要：高職學生的思想變化，既有主觀因素，又有其客觀因素的影響，要針對學生的特點和年齡特點，努力實現教育方式的轉變、人格培養的轉變、工作載體的轉變、活動形式的轉變，探索新形勢下的學生思想政治教育。

關鍵詞：高職學生思想變化；思想政治工作；對策研究

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-01-0164-02

高職院校的基本任務是培養應用型、高技能型人才，作為高職院校他有與普通高等院校相比的共性，又有其特殊性。共性表現在：高職學生年齡特征以青年中期的人占多數，有青年向成年過渡的特點；心理正在迅速走向成熟，而又未達到真正成熟；自我意識表現為個性對外部環境不適應，內心世界經常處于矛盾當中，有時產生消極對抗情緒，是人生觀、道德形成與穩定的關鍵時期；情緒體驗多方面，真摯、爽朗、熱情奔放、容易沖動，有時感情用事；關心自己成長，自尊心、自信心明顯增強。人際關系方面：大學生之間的根本利益是一致的，和諧的，非對抗的，同學間的來往和友誼，是以交流感情、切磋學問、探索人生、追求真理。高職學生和本科生相比，學習風氣不夠濃厚，厭學情緒嚴重，更容易愛社會不良風氣的影響。因此，加強和改進高職院校的思想政治教育，努力培養更多全面發展的高素質技能人才，努力探索科學有效的工作方法，致力追求最佳的工作效果，滿足社會發展對高職人才培養的不斷需求，才能不負時代賦予我們的使命。

一、教育方式的轉變

在做思想政治工作時，首先老師要與學生溝通，要據實交談。要講真理、講真話，開誠布公、推心置腹。做思想政治工作要放下架子，據實交談，關鍵是一個“實”字。其次，摒棄硬行灌輸的說教方法，與思想政治工作對象平等交談，以理服人。思想政治工作歸根到底是解決思想政治問題的工作。因此，切忌簡單片面，搞形式主義，不能粗暴過火、以勢壓人，不能讓學生望而生畏。平等交談，以理服人，能適應人的思想變化規律，能切切實實解開學生的思想疙瘩，真正解決人的思想問題。要使學生們在平等的氣氛中受到教育，得到提高，自覺自愿，心悅誠服。要把思想政治工作過程變成情感交流的過程。再次，要尊重知識、尊重人。根據不同情況，有計劃地開展工作。人的思想是一個開放的、復雜的系統，它在不斷地變化，而且影響變化的因素多種多樣，情況十分復雜。作為從高中剛剛步入大學的學生，他們的社會閱歷、文化程度、經濟條件各不相同，個性、興趣、愛好也呈現出極大差異。因此，他們的思想覺悟，思維方法，認識能力也呈現出鮮明的層次性和多樣性，呈現出鮮明的個性特點。學生們已經從高中步入大學接受高等教育，具有較高的文化，較豐富的知識，思想政治工作只有新生知識，新生人才能贏得信任，不能粗暴強制對待，根據不同層次，不同個人的思想狀況、特點和發展變化規律確定相應思想教育方式，改變單純“教育”模式。

二、人格培養的轉變

人格是人們社會化的結果，一般被理解為由人的心理、氣質、生活習慣等表現出來的一種個性心理特質。人格與人的先天稟賦密切相關，但更與后天的生活環境、習性養成和教育密切相關。人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統一，人格的養成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。一般來說，人格教育和養成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是養成良好道德的基礎。傳統文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養成良好習慣的要求。第二，生活方式的養成，包括對待衣食住行的態度和整潔化等要求。健康的生活方式的養成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養成樸素、節儉、惜物、恬淡和衛生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養成，主要的外向或內向心理傾向的養成問題。一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題；內向的心理傾向易于穩定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。在心理傾向上，還要注意培養人的獨立氣質和自主能力，并把這種氣質能力與遵從社會規范、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的，順從就職是錯的。再一方面，在現代社會生活普遍優裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓，對大學生進行適當的挫折訓練，培養吃苦精神、面對困難的勇氣和戰勝挫折的毅力。第四，人際習慣的養成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現，是人在人際關系方面養成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。 消除人們的自我中心主義，努力使學生達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。

三、工作載體的轉變

我們以往的思想政治工作常常以政治活動為工作載體，被局限在狹小的陣地上。學校轉制后，各項事業面臨著機遇和改革，思想政治工作也需要改革，需要開闊視野，拓開新陣地。對學生來講，什么是思想政治工作？對于學生來講更適合的是我們過去好的傳統、道德觀念，就是思想政治工作，因為大多在八十年代后出生的，他們不能深刻了解古時遺留的傳統。做思想政治工作，不只是死板的講講二萬五千里長征，也不單單是中國革命這一血染的歷史，孔孟之道、傳統美德、傳統思想化、先人的一些格言都是很好的思想教育內容。一部電影、電視劇，一場報告會、演講會等都可以是思想政治工作的載體。開展豐富多彩、健康有益的文體活動，給同學們提供一個多層次、全方位的良好氛圍，寓教于體、寓教于樂、寓教于文。教師若能很好地運用語言藝術，感染力一定會增強。為人師表的教師的言行會影響到學生，所以要很好地利用語言藝術的載體不失為一種好的舉措。思想政治工作如果能與科學的、民主的、規范的管理制度相結合，就是一種超前的思想政治工作。思想政治工作不是萬能的，必要的管理措施有助于思想政治工作，可以減少問題的出現或把問題解決在萌芽狀態。

四、活動形式的轉變

思想政治工作不分對象和層次的做法，收效甚微。可從以下幾方面轉變做法：一是破除面上的形式主義，要重實效，不能搞一刀切，要形式上放，方法上活。除必要的政治活動外，一般把活動應該放在學生中間。二是應把精力放在調查研究上。熟悉學生們關心的熱門話題，存在的思想疙瘩、難點重點，有的放矢的開展工作。三是根據學校的實際情況，不必強調方法和形式上的統一，避免形式主義。應重在講實效，理論聯系實際。四是一定要結合學校的實際集中抓好某一時間和某一方面的熱點、難點問題，突出重點，形成中心，搞好隨機教育。要善于把基礎性教育內容融合，滲透到學生德育工作之中，靈活確定一定時期的教育重點和實際步驟，要處理好他律和自律的關系。

學校擔負著培養社會主義事業的建設者和接班人的重任。學校培養出的學生走上社會的形象往往代表著一個國家的文明程度，也代表著一個學校的形象。能否培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才關系到國家的未來發展與壯大。因此，在教書的同時，還要育人，要培養學生較高的思想素質。青年學生正處于人生觀、世界觀形成的關鍵時期，他們具有較大的可塑性。高校通過卓有成效的思想政治工作，努力搞好思想政治工作，從而達到學校培養目標的實現。

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