讓學生黨員成為推動學生入黨的利器

摘 要：作為我國高等教育的重要組成力量，高職院校的黨建工作有其自身特點。本文從高職院校學生黨建工作的特點出發，就如何充分發揮高職院校學生黨員的模范帶頭作用進行了研究和探討。

關鍵詞：高職院校；黨建；學生黨員；思想政治教育；積極作用

作者簡介：胡劍（1985—），男，浙江旅游職業學院黨委組織宣傳部教師。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-01-0165-02

學生黨員作為高職院校黨建重要力量，但從目前的高職院校黨建工作來看，卻并未凸顯高職院校的特點，致使黨建工作在黨員發展、黨員形象樹立、黨建研究等方面產生了一些問題，甚至把黨建工作置于了被動位置。為此，從已有問題出發，結合高職院校自身黨建特點開展工作，是發揮學生黨員在學生思想政治教育中積極作用的關鍵所在，也是推動高職院校黨建工作不斷健康發展的有益創舉。

一、高職院校黨建工作的問題

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在培養高素質技能型應用人才方面做出了不可磨滅的貢獻。從筆者所在的高職院校來看，每年的在校黨員數量都已達到6%以上，并且廣泛分布于各專業、各班級甚至各寢室之中。因此可見，學生黨員已經成為高職院校學生的一大群體。但在有效發揮學生黨員在學生思想政治教育中的積極作用方面，卻存在著以下三大問題：

（一）新生對入黨流程不了解甚至誤解

由于絕大部分新生是第一次進入大學，他們對大學期間的入黨流程不是很清楚，甚至根本不了解。有人認為上過黨校就是積極分子了，有人認為推優推上就是積極分子了，甚至還有人認為上過黨校并且推優推上就已經是共產黨員了。這些都因為他們對入黨流程存在著不解，甚至是誤解。

（二）學生黨員在校服務時間太短

高中成為入黨積極分子或是成為預備黨員的同學數量很少，只在數千人的新生中占了個位數。因此，絕大部分黨員都是在校期間得到發展。不過，由于很多學生黨員都在大二或是大三得到才發展成為預備黨員，這意味著他們在校時間最多也只剩一年而已，有些甚至剛發展就去校外實習了。

（三）學生黨員宣傳工作過于低調

由于學生黨員在平時的教育培養過程中過分強調了奉獻精神，做好事不留名幾乎成了常態，在缺乏正確判斷力的情況下，他們可能會把社會上的一些黨員負面影響扣在學生黨員的身上，甚至是影響他們的入黨積極性。因此，學生黨員奉獻服務的宣傳工作過于低調，也不見得是有益之舉。

二、高職院校黨建工作的特點

了解了高職院校學生黨建工作的上述問題后，可以發現其實這些都是由于黨建工作未立足高職院校黨建工作自身特點所導致的一些問題。從目前我國高職院校的情況來看，學生黨建工作的特點主要表現為以下三個方面：

（一）高職教育學制短

高職院校與本科院校的最大不同在于學年學制要比本科的四年制少一年，即只有三年。在此背景下，根據入黨程序的規定，以一名9月份入學即準備入黨的高職院校學生來看，成為入黨積極分子最快也在當年12月份；順利通過一年考察期，成為預備黨員的時間已是下一年的12月份，此時已是大二；如果想發展成為正式黨員，則最快又要等到下一年的12月份，此時已是大三上學期，基本這個學期已經臨近期末，而且下學期就要校外實習找工作了。因此一般來講，只有大一上半學期至大二上半學期發展的入黨積極分子才有可能成為黨員。

（二）正式黨員數量少

上文已經提到，由于學制的不同，就在校生的發展批次和數量來看，高職院校的學生正式黨員遠遠比不上本科院校。畢竟正式黨員較之預備黨員在黨建知識的學習層面上、對于黨性的保鮮層面上，甚至是在對黨的覺悟上，都已經形成了較為自覺的規范意識。因此在這點上，高職院校的學生正式黨員數量嚴重不足，這也形成了高職院校的黨建工作的獨特性。

（三）教育注重實用性

由于高職院校的學生面向基層崗位和操作性崗位，在校期間被灌輸掌握實踐操作技能比理論化知識更為重要的觀念。但對黨建工作來講，由于高職院校的學生無論素質高低都被冠以實踐為上的信條，這種只知其然而不知的現象，導致高職院校的學生黨員在觸類旁通、舉一反三，乃至在創新黨的理論層面上，很難提出具有建設性的意見或建議，這也束縛了他們在普通同學群體中發揮積極的思想政治教育作用。

三、發揮高職院校學生黨員積極作用

既然已經意識到高職院校學生黨建工作的特點以及存在的問題后，那么就可以對癥下藥，從入黨的各個環節上下工夫：

（一）工作重心前移至入黨積極分子推選

這里所謂的工作重心前移，是要求黨建工作能夠將發展黨員的考核提前到發展入黨積極分子的階段。

一方面，為了避免有些入黨積極分子長期得不到發展的問題，高職院校黨建工作需要從團委推優層面上就予以關注，并讓學生黨員參與到對被推選同學的考察之中，從源頭上把好學生黨員質量；另一方面，我們應該看到入黨積極分子的積極性和迫切性，通過學生黨員群體正確引導他們成長。此外，要讓入黨積極分子參與到學生黨支部的活動中來，通過學生黨員、教師黨員、社會黨員等諸多黨員的宣教作用，潛移默化地引導他們向黨組織靠攏，真正做到身未入黨，心先入黨。

（二）重視宣傳推廣預備黨員為主的黨員形象

正如上文所分析的那樣，高職院校的學生黨員以預備黨員為多，他們才是當之無愧的高職院校學生黨員生力軍，要重點推廣的也是以他們為主的黨員形象。

在平時服務師生的過程中，學生預備黨員應該帶有鮮明的標志，讓同學們了解原來為他們服務的是黨員，而非僅僅學長學姐。通過鮮明標志，再輔以黑板報、宣傳窗、公告欄等媒介宣傳，強化黨員的先鋒模范形象，形成“趕、學、比、幫、超”的入黨氛圍，自然有助于提高學生群體向黨組織靠攏的思想，也有助于他們在思想政治層面認同我們黨的形象和標準，形成聯動效應。

（三）大力支持引導正式黨員在精神層面獲得進一步提高

雖然在高職院校中，學生正式黨員的數量一直占少數，但是這些黨員的思想素養已經能夠和黨組織保持一致。不過，許多學生正式黨員在尋求更高層的精神追求時，卻往往顯得力不從心。

從個體來看，學生黨員除了服務他人、奉獻自己以外，也需要不斷充實自己、發展自己；從整體來看，學生黨員群體作為優秀學生的聚集地，在學習動力和學習自覺性上也存在優勢。可定期讓學生黨員對黨的理論知識進行研討，并選派優秀學生黨員參與到黨總支的學習交流之中，擴大黨建視野，了解黨建前沿，從而在精神層面上取得更大的進步。

希望高職院校學生黨員能夠在學生群體中更為充分有效發揮思想政治教育的積極作用，共同為黨的事業努力奮斗！

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