淺談高校圖書館中大學生參與管理的意義和途徑

摘 要：目前，各大院校都在圖書館管理中嘗試引入大學生參與管理的模式，那么，這一模式是否可行，有何現實意義，具體的途徑有哪些？這是值得思考的問題。本文就大學生參與高校圖書館管理的意義和途徑做初步探究，同時對可能出現的問題提出相應建議，以期為今后的實踐工作打下理論基礎。

關鍵詞：高校圖書館管理；大學生參與；意義；途徑

[中圖分類號]：G25 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-01-0235-01

高校圖書館作為高校知識傳播的載體，為廣大師生和教育科研者提供了豐富的學習資源，也是豐富廣大師生員工業余生活的重要組成部分。但近年來，隨著高校辦學規模的擴大、層次的提升，高校的圖書館管理面臨著多方面的挑戰。在追求知識管理、以人為本的新型管理模式下， 如何去解決高校圖書館管理的新形勢，讓大學生參與到管理過程中，為大學生提供一個鍛煉自我，展示自我的平臺，促進高校圖書館管理工作的發展不失為一個良策。

一、圖書館管理中大學生參與的意義

在知識與技能并重的新型社會發展時期，高校所要培養的大學生應該是擁有豐富的知識和高超的技能，能適應社會發展的人才。在各院校中，圖書館管理引入大學生參與，無疑是為大學生提供一個提前實習的機會，同時也為圖書館的管理帶來效益。具體說來：

1、促進學生的成長

首先，大學生參與到圖書館管理中，能提高他們的思想素質，增加知識量。所謂近朱者赤近墨者黑，參與到圖書館管理的大學生天天與圖書打交道，耳濡目染。一方面能讓他們懂得勞動的可貴，在思想上得到凈化，另一方面，他們和書本接觸，在業余時間，也能挑選自己喜歡的書籍（含電子化書籍）進行閱讀，知識面自然得到拓展。

其次，這樣的參與模式能讓大學生們的工作能力得到提高。圖書館的工作有別于其他工作，是和知識打交道的工作，這樣的實踐活動，能讓他們的道德修養變得更加純凈，為人處事之道得到培養；學生們在圖書館的管理工作中，需要在相關管理人員的安排下，分工協作，團隊協作能力得到培養；在經歷了圖書館實踐后的學生，能更好地了解自己的能力，為畢業后走入合適的工作崗位作下鋪墊。

最后，大學生參與圖書館管理，能為貧困學生減輕一定的經濟負擔。我國是農業大國，在各大院校中，都有較多的農村大學生，他們經過“十二年寒窗”終于步入了高等教育的殿堂，但很多山區的大學生在大學就讀期間，生活較為貧困。讓那些農村的大學生參與到圖書管理工作中來，實質上是以勤工儉學的方式來進行一定的資助，在鍛煉他們的同時，還解決部分的經濟問題，一舉兩得。

2、促進圖書館工作開展

從圖書館的管理過程來看，學生是最大的讀者群，大學生參與到圖書館管理工作中，就形成了一種互動，能較好發現圖書館管理工作中的疏忽，促進圖書館的發展。

首先，大學生參與到圖書館管理中，充當的是一個橋梁作用。作為學生，他們是讀者，能很好地將其他學生對圖書館管理中的問題及時反饋給圖書管理部門，從而有利于圖書館管理部分對工作中的不足及時進行修正；另外，他們作為圖書館管理的參與者，能將圖書館中的相關信息反饋給廣大學生群，讓圖書館管理工作得到廣大讀者的了解、信任和支持。另一方面，他們參與管理，能較好的熟悉圖書的檢索、文獻的查找流程，對其他讀者而言，是一個不需要成本的“教師”。再者，學生參與到管理中，無形地成為了圖書管理員的監督員，管理員在“讀者”的“監督”下，工作效率也會得到促進。

其次，隨著我國高等教育辦學規模的不斷擴大，招生人數的增長給高校圖書館管理帶來了隱形的工作量。無論是在圖書的采購、上架、搬運，還是圖書的整理、分類等方面，原有的圖書管理人員已經不能完全完成，且有些圖書管理人員年齡老化，對于清掃、搬運一類的工作已經不能適應。如此，將大學生引入到圖書館管理中，是減少編制、提高效率的有效方法。從另一角度說，學校需要請工人進行輔助性勞動，需要開工資，為何這一份工資就不能給學生呢？大學生有精力、有力氣，為何要將這一資源浪費了呢？這何嘗不是一種有效的資源配置方法。更何況，當大學生替代了圖書管理員的相應部分工作后，管理員便有更多的精力去提升業務水平，從而為優質服務打下基礎。

二、大學生參與圖書館管理的途徑

既然大學生參與到圖書館管理中，無論是對學生還是對圖書館管理都有積極意義，那么，我們在工作中就應積極探索有效的參與途徑，來促使參與管理工作能夠順利的開展。根據筆者實踐的經驗，以下途徑較為有效：

1、勤工儉學

對于這一點，在意義一節中已經敘述，此處不再重復。但有一點需要明確，在以勤工儉學的途徑來引入大學生參與圖書館管理過程中，一方面在選拔機制上要做到競爭上崗、公平對待；其次要照顧個別學生的思想動態，以防止自卑心理問題出現。

2、調查和宣傳并重

參與到管理中的大學生作為圖書館和讀者的中間人，在讀者調查中，能較好的反饋出真實意見，以促進圖書館管理工作開展；同時，圖書館的相應宣傳工作又參與的大學生去進行，說服力更強，對提升圖書館的地位，其作用不可忽視。

三、建議

目前，大學生參與圖書館管理工作也只是起步階段，在這個過渡階段，筆者發現，由于對參與學生在選拔和管理上的疏忽，導致了過程的實施沒有達到預期的效果。為此，筆者提出以下建議：

1、參與需選拔上崗

無論是勤工儉學照顧農村大學生，還是公開競聘選拔，前提是要所能參與的大學生在思想上能勝人一籌。圖書館管理是知識的管理，不能因減輕管理員的工作負擔而造成負面影響。因此，在堅持公平、公開、公正選拔的基礎上，各院校科研根據實際情況拿出一部分崗位來照顧特困生，但比例要根據實際情況而定。

2、成立專門的管理部分

現在各院校對參與圖書館管理的主管部門不一，筆者認為，最好由圖書館和團委來承擔。一方面圖書館能在業務上給予指導，而校團委對學生的情況更加了解，管理起來更為方便。同時，雙方在管理中，通過一定制度的建立，來加強對參與學生的管理，達到協調溝通的作用。

3、做好崗前培訓

大學參與管理，雖然熱情有余，但經驗不足，往往會導致不必要的麻煩。為此，以前任參與大學生培訓新任參與大學生是個好辦法，一方面能對前任大學生提供一個展示自我的舞臺，另一方面能提高新任大學生的管理業務能力。

不得不說，大學生參與圖書館管理的模式是有百利而無一害的，關鍵就是怎么做的問題。筆者這里也只是泛泛而論，在今后的工作中還要不斷分析、總結，以完善此模式來推動圖書館管理工作的健康發展。

參考文獻：

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