高職院校舞蹈教學改革初探

摘 要：隨著素質教育的深入展開，舞蹈作為一門藝術教育，能夠將肢體、精神與情感等方面融合在一起，是提升高職學生綜合素質的有效途徑，這就對高職舞蹈教育提出了新的要求。但是由于我國高職院校舞蹈教育起步較晚，因此在教學中存在著一些問題，阻礙了舞蹈教學的發展。因此如何進一步優化課程結構，加強課程內容改革，成為高職舞蹈教育的重要挑戰。

關鍵詞：素質教育、高職學生、綜合素質、舞蹈、改革

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0046-01

1、高職舞蹈的教學作用

高職院校肩負著培養社會崗位建設者的重任，同時也是多元化文化交流與溝通的平臺。在高職院校開設舞蹈藝術課程，能夠培養出高職學生的創新性思維，幫助學生加深對于多元化文化的理解與掌握，對學生自身提升綜合素質意義重大。

第一，高職院校開設舞蹈藝術課程是當代高等教育發展的現實選擇。作為藝術教育的重要組成部分，舞蹈教學不但能夠培養出學生的精神氣質，還能夠提高學生的外在“美”；還能夠培養出個人修養，提高內在“美”。高職院校開設舞蹈藝術課程，能夠讓更多的學生選擇這一門課程，讓學生在音樂與舞蹈的藝術審美熏陶下，思想與心靈得到凈化，內心情感得到高度升華，并且激發出想象力與創造力，有利于讓學生培養出良好的審美情趣，用積極地心態去面對生活中的事物，讓學生達到盡可能完美的境界。在這樣的情況下，我們可以說高職院校開設舞蹈藝術課程是當代高等教育發展的現實，同時也是必然的選擇，是實現高職學生自我能力完善與提升的有效途徑。

第二，高職院校開設舞蹈藝術課程是全面提高學生綜合素質的重要途徑。作為藝術的重要組成部分的舞蹈，能夠對學生多方面的素質提升有著巨大的推動作用。舞蹈教育能夠有利于學生培養出高雅氣質，提高學生的審美品位。并且有利于磨煉學生的意志，培養出良好的道德品質，激發出學生的創造力。高職開設舞蹈課程有利于全面提高學生的綜合素質，擴寬學生之間交流范圍，積極參與到文化的傳承與發展過程中，增強對生活的熱愛。

第三，高職院校開設舞蹈藝術課程能夠有利于培養學生完善的人格。高職院校的舞蹈教育能夠有效地引導在校學生認識美、發現美與創造美，進而對美進行追求，讓美成為心中的意識與觀念，讓學生的道德品質、情操與精神得到升華。高職院校開設舞蹈藝術教育能夠對在校學生的德育教育有著巨大的輔助作用。一方面是由于舞蹈藝術是美的結晶，有著深刻的思想內涵，蘊含了潛移默化的德育教育功能，能夠培養出學生的道德情操與健康的審美情趣。高職院校中優秀的舞蹈藝術教育，能夠引導學生樹立良好的人生觀、世界觀與價值觀，提高學生的道德教育素養，讓他們能夠在美的享受中陶冶情操，健全人格。

2、當前高職舞蹈課程現狀

第一，高職教育與教學方式有些陳舊。在傳統的舞蹈教學中，教師都會強調學生的模仿學習，習慣用口傳身授法。從整體的課程來看，教學內容過于單一與呆板，在受到專業舞蹈課程影響下，許多教師較為重視舞蹈資料學習，缺乏較為實用性的舞蹈教學。高職院校的舞蹈教學內容復雜，課時較少，一般注重知識的記憶，與實際的聯系較少，讓高職院校舞蹈教育落實困難，基本上難以體現出教學效果。另外，有的課堂上課形式大多數是大課，學生人數較多，因此很少有對學生進行個別輔導的機會。

第二，學生差異較大。由于學生生源參差不齊，因此舞蹈教學的對象基礎差異較大。由于一些學生進行過系統性的舞蹈學習，無論是軟開度與各個部位的肌肉能力，或者對身體的韻律感覺與技能技巧等方面都有了一定的基礎。還有些學生曾經經歷過一定形體方面的訓練，自己掌握了一些基本體態、動態與少量的技巧。但是一些沒有舞蹈基礎的學生，在入學前并沒有受到過舞蹈基本功專業訓練，因此造成了學校中學生個人學習舞蹈素質上的差異。

3、高職舞蹈教學改革創新與反思

第一，把握知識與能力整合發展的基本原則。教師要在教學中將舞蹈創造力和實踐應用能力的培養融入到教學的整個過程。教師要在重視理論知識傳授的基礎上，對提出問題、分析問題與解決問題能力進行著重培養，讓學生將知識技能內化為素質。高職院校的舞蹈教學讓學生不僅能夠學習到舞蹈基礎知識與基本技能，并且通過讓學生進行知識技能聯系實踐的學習，可以提升學生對舞蹈課程目的與價值的認識，讓學生熱愛舞蹈藝術。

第二，培育高職舞蹈美感，激發學生學習興趣。由于舞蹈藝術有著特有的歷史，學生如果有著興趣才能夠學好舞蹈，因此尊重學生與培養學生興趣是保證教學質量的關鍵。興趣不但能夠增強學生的注意力，提升學生的記憶力，還可以拓展學生的發散思維與想象力，增強學生學習的主動性，激發起學生學習的熱情。舞蹈教學中的美感訓練可以說是基本功訓練的基礎，我們要讓學生認識到單一的動作中都存在著美，讓學生用心去感悟，一旦有了想象與美感，就會進一步激發學生的興趣。

第三，注重“賞識教育”，對學生實施創作教學。在近幾年，教學領域出現了“賞識教育”，這需要教師在教學過程中要善于抓住每個學生好的起點，對學生給予肯定與鼓勵，幫助學生樹立起克服困難的勇氣。并在此基礎上，通過考慮學生的需求，實施創作教學，給學生營造出自由、寬松的環境，讓學生積極地去創作與編導。雖然學生的起點可能會很低，但是當邁進教室的時候起，教師就應當不斷去鼓勵與信任學生，讓學生用自己的肢體來尋找與感受美。

結語

總之，高職舞蹈教育課程建設是我們需要深入研究的課題，這就需要我們舞蹈教育工作者在教學中進行積極探索，針對學生的知識結構與年齡特點，從實際出發進行教學設計。在另一方面，我們還需要適應社會發展節奏，以提升學生綜合素質為目標，努力培養具有開拓能力與創造能力的新世紀人才，促進高職舞蹈發展。

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