小學數學多媒體教學策略探究

摘要：多媒體的教學技術往往受到廣大師生的重視和喜愛，但是在實際的發展過程中，我們往往也會出現較多的問題。無論是年輕老師或者是年齡較大的老師都會出現一定的問題。在我們后續教學過程中，我們需要進行不斷的探索和思考，通過長久的研究和學習，大大提升教學效率，不斷的運用多媒體技術，實現新時代數學課堂的要求，為小學數學教學做出貢獻。

關鍵詞：數學；多媒體；策略

在現代社會，時代在不斷的發展和進步，人們對于教學的重視程度也在不斷提升，我們小學數學的教學也不斷受到社會各個階層、各個層面的重視。在整體的發展過程中，我們對于小學數學的重視程度和研究的深度還存在一定的問題，所以我們想要實現小學數學的良好發展，就一定要采取多樣化的教學方法，積極引入現代化的教學理念，不斷提升教學質量和教學水平。我們對于多媒體教學有著較為深入的研究和重視，在不斷研究和不斷重視的過程中，尋找更為合適的教學方法，實現小學數學教學的不斷進步。

數學教學是整體教學過程中極為重要的部分，在實際的發展過程中，數學在學生長久的教學和發展過程中都起著極為關鍵的導向作用，所以我們在實際的研究過程中，一定要重視數學教學的發展，就現代教學來說，多媒體的使用能夠使我們的數學教學提升到較高的檔次，所以我們可以對相關過程加以重視和了解。

一、 多媒體技術在教學中的優勢

現代化的資源往往都是通過多媒體技術來實現長足發展的，在實際應用過程中，多媒體的使用往往可以為教學過程提供新的思路和新的途徑。將計算機知識與教學過程相結合，往往能夠體現出計算機的巨大優勢，又能保證教學質量的良好運行。其本身在教學過程中有兩個優勢，首先是可以通過多媒體迅速、便捷的處理信息，能夠保證信息的準確性和快速性。另外就是在信息交互方面，通過計算機和多媒體的使用，能夠最大程度地實現信息的交互和互相傳遞，具有極為積極的意義。

在實際的使用過程中，運用多媒體可以將教材中最為難以理解，學生往往會出現一定問題的部分運用圖形，或者較為簡單的語言或者文字進行表述，這樣可以使得學生在多重感官上都能注意到知識，同時還能保證知識的連貫性，使學生的注意力較為集中，思維也能夠得到更充分的開拓和活躍。另外就是在信息交互方面，運用多媒體技術和計算機網絡，對于教學的限制越來越少，教師的教學已經不僅僅限制于課堂上，同時還能夠極大程度的提升學生學習數學知識的效率。所以作為小學數學老師，一定要善于使用多媒體技術給我們帶來的巨大優勢，以此不斷提升教學質量。

二、 小學數學多媒體教學過程中存在的諸多問題分析

（一） 多媒體課件運用不合理

在小學教學過程中，出現的最為嚴重的問題就是在實際的教學過程中，老師對于多媒體課件的使用的不合理，而在這個過程中出現的較為嚴重的問題就是，在這樣的使用過程中，老師往往忽視教學應當以學生為主體，而不是以教學課件為主體，否則極其容易造成學生學習的困難和誤解。另外就是在使用頻率上，對于較難理解的部分可以使用多媒體進行教學，如果一個教學部分較為簡單，我們完全沒必要使用多媒體進行教學，在進行較難知識講述的時候則應當使用較多的多媒體。但是很多小學老師在使用過程中往往出現主次顛倒的情況，這樣學生的學習就必然存在一定的問題。這也就告訴我們，在實際的教學過程中，一定要重視對于多媒體教學的正確使用，避免出現影響學生正常學習的情況。

（二） 多媒體課件制作與運用效率低

很多老師在教學過程中對于新課程的理解能力是存在一定問題的，很多老師在教學過程中甚至不能對新課程的教學要求有充足的把握和定位，這樣就使得教學必然是停留在表面階段，教學過程必然不能引起學生的關注和重視。還有一些情況是，一些年齡較大的老師，對于書本知識的理解還是比較到位的，但是由于自身年齡較大，自身對于信息技術水平的使用往往存在一定的問題，很多想法和內容往往難以通過課件和多媒體進行展示，這樣一來便無法發揮多媒體教學應有的作用。另外還有一個問題在于，由于很多年輕老師過于重視多媒體課件的美觀，進而就會影響教學的質量。或者是有一些老師不自己制作課件，往往從網上下載課件，這樣就使得教學質量低下，效率也十分低下。

三、 應用多媒體提高數學教學質量的策略

（一） 圖文混排，便于學生理解數學概念

數學概念是小學生學習數學的基礎，如果一個學生對于基礎數學知識的理解存在一定的問題，不能正確的使用和理解數學問題，這樣就會使得教學過程存在巨大的問題。如果一個學生對于教師的理論和思想都難以實現良好的理解和認知，又何來教學質量的提升和重視呢？所以我們在實際的教學過程中一定要對教學和教材有良好的控制和實施，這樣才更便于學生的理解和接受，給學生奠定數學學習的基礎。

（二） 數形結合，提升學生的學習興趣

幾何知識的學習和教學對于學生數學知識的提升和發展來說具有極為重要的意義。因此想要提升學生的數學知識和能力，就一定要運用數形結合的方法，所以在小學教學階段，重視圖形是極為重要的。作為一名小學老師，就一定要重視圖形對于學生教學的意義，實現教學的不斷進步和長久發展。

（三） 下載資源，拓展學生數學知識視野

多媒體教學技術具有信息交互性，所以在實際的教學過程中，積極運用教學手段和教學資源，能夠幫助老師從網上獲得更多的教學資源，能夠向學生展示更多更好的知識和能力。通過對于學生的教學和知識的拓展，能夠不斷提升學生的數學思維和視野，提升數學理解能力和思維能力，促進自身的發展。

四、 總結

小學數學的教學過程是學生在人生學習過程中極為重要的組成部分，在實際的發展過程中，我們往往要對小學生的教學有更深層次的重視和研究，只有這樣才能最大程度上實現對于數學教學的發展和重視。多媒體教學是整體教學過程中極為重要的組成部分，在很多時候由于我們對于數學知識的多媒體教學不夠重視，往往出現對于教學把握不好，難以開展實際的數學課堂教學。所以在實際過程中，我們要更好的研究和使用多媒體教學手段，促進學生積極思考數學問題，主動探索數學知識，促進學生的不斷發展。

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作者簡介：

何曉霞，甘肅省白銀市，白銀市白銀區第八小學。