淺論高中美術鑒賞課教學

摘 要：高中美術鑒賞課的教學，隨著時代的變遷也隨之發生了變化，那種傳統式的課堂教學遠遠不能適應現代課堂的教學，那么必須要解放思想，改變觀念，把理論與實踐相結合，培養學生自主的感受美欣賞美的能力，這才是高中美術鑒賞課教學所應該達到的目標和需求。

關鍵詞：鑒賞、創新、實踐、內涵

[中圖分類號]：G613.6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0049-01

隨著社會的進步和時代的發展，高中美術鑒賞課的教學也隨之發生了變化。在新課標改革的狀態下，作為高中學科的一部分，美術鑒賞課的教學也嘗試著變革與創新，其中最明顯的特征是如何把這種理論知識與實踐操作相結合，來提高學生的學習興趣，這才是現代鑒賞課與傳統鑒賞課在教學實踐上的差別。美術鑒賞課正在由這種單一的講授模式向多元的探討模式和操作模式發展，面對新課標下鑒賞課教學的發展，作為提高學生素質，感受美、欣賞美的基本學科不能不重新認識它在教學上的結構體系和前進方向。

1、高中美術鑒賞課教學需創新與深思

近些年來在新課標的改革和推廣下，高中美術鑒賞課教學的方法也要逐步的深化，“老師教什么？如何教？”已經成為高中美術教師的一個最大的難題。因為面對的畢竟是中學生，而不是大學生，專業性太強，反而阻礙了他們的學習興趣和激情，否則太淺，又達不到學生感受美和鑒賞美的能力，對于這樣的問題，目前眾說紛紜，尚未形成統一的認識，大部分教師根據自己的以往經驗，采取傳統式的灌輸法，老師教的費勁，學生學的頭疼。那就其教法的本質而言，大家爭論的焦點大多數集中在如何傳授基本知識和專業知識，而忽視了在教學過程當中的具體實踐操作，通俗地講，就是只授理論性的東西，沒有真正深入和體會高中美術鑒賞課教學的本質內涵，因此出現了滿堂灌的一些問題。我認為這種滿堂式教學，看起來挺認真，挺符合教學原則，其實在某種程度來講，遠遠脫離了新課標下授課的本質。因此，最為重要的是應該解放思想，轉變觀念，重新認識高中美術鑒賞課教學的真正本質內涵，從而達到新課標改革下的真正意義。

2、高中美術鑒賞課教學的思考

2.1、鑒賞課教學觀念的改進

大部分教師認為，在中國教育體制改革下，高中美術鑒賞課教學從本質上來說已經達到了一定的水平，而且也已經形成了自己本科目的教學特色。今天的美術鑒賞課不僅可以作為學生感受美、享受美的學習基礎，而且還可以作為他們自己獨立創造美的藝術思想和觀念。高中美術鑒賞課既然已經成為一種獨立的科目形式存在，那就要具有鑒賞美和感受美教學的一般規律和特征。從目前形式來看，在一些高中學校把鑒賞課的教學融入到專業模塊教學當中去，也就是在實踐的過程中去感受美和鑒賞美的東西，這種模塊式的教學，理論與實踐相結合，進行試驗，我想會得到大部分教師的認可和贊同，也希望一直沿用下去。這種教學以學生的實踐為主，畢竟他們是高中學生，太多的理論對他們來說，都是陳詞濫調的言語，他們都是即時間的再現他們的熱情，那么作為高中教師要求學生在實踐的過程中表現出對美的鑒賞和感受，這樣學生既能接受所學到的知識，老師又能在教學的過程中達到鑒賞教學的目的和要求，體現了師生教學的合理配合，這就是我們常說的教學相長。但是這種教學也可能出現一點弊端，當然了，任何事物都是一分為二的，總的來說，利大于弊，適合中學生的目前狀況。

高中鑒賞課的傳統教學雖然可以達到訓練學生的基本審美能力，但這種傳統的教學方法如果不改變的話，久而久之走向模式化，機械化，學生學的枯燥，因此合理的安排和改進高中美術鑒賞課教學的科學性是我們每個高中美術老師不可逃避的任務，積極進取，想盡辦法，改變傳統的教學模式，來提升高中美術鑒賞課的真正韻味。但是作為高中科目的一門選修學科，沒有高考的壓力，顯然就缺少很多積極發展的空間，比如學生在學習時的那種熱情和專勁，學好與否，對他們來說，影響不了本質上的東西，這就造成了我們大部分美術教師在教學的過程中也出現了似是而非的狀態，說白了就是偷工減料，大大減少了創造的空間和發展的余地，這都是由于高考的原因造就的，不過這也不是唯一的原因，但是主要和關鍵性的原因。這種傳統式的教學訓練方式在新課標改革前是唯一的模式，一直延續到現在，從某種角度上來講，仍然很難滿足現代教學改革的需要，現代教學是創新的教學，老師要有豐富的課堂教學經驗和精到的專業知識，同時還具有時代的幽默感，在輕松愉悅的課堂環境下，學到應有的美術理論知識，而不是滿堂灌的填鴨式的教學，否則達不到學生自己想要的知識，那么這種課堂教學是失敗的，是做無用功。

2.2、對高中美術鑒賞課教學的重新認識

盡管現在的高中美術鑒賞課教學已由過去填鴨式教學發展到今天的啟發式教學，但是制度不完善，仍然存在一些問題，一些學校的鑒賞課還是建立在很隨意的教學模式上，或者上美術課就是自習課的局面里，這種問題是多種原因并存的。但是，要想改變這種局面，就其本質而言，必須認清這門課的真正本質上的東西，跟其他文化課學習是有很大的不同，如果往這方面去思考，那么美術的鑒賞課教學上的提高有很大的革新與發展空間。我認為，在鑒賞課的教學活動中，只給學生講述理論知識，一些畫家的作品和教材上見過的熟為人知的知識，與其說是老師在教授，還不如讓學生自己根據學習的規律去閱讀書本。這種鑒賞課的教學學生雖很輕松，沒有什么壓力，但卻造成了學生對知識的局限，學不到應有的知識，說到底是一種在美術知識上的停滯，很容易讓他們走向刻板、僵化，到頭來感受美欣賞美的這種真正內涵也將成為浮云。那么目前，新課標下的美術鑒賞課教學應該融入到現代教學方式和教學體驗中去，從課題設置和課程安排，到教學目標的實施，都應該有意識地滲透出現代教學的美學思想和價值取向，尊重教學的客觀規律，建立師生之間的互動和默契，提倡在教學中老師和學生的創造性思想和個性的觀點的啟發，拓展美術鑒賞課教學的廣泛性和靈活性。要把這種教學普遍納入整個高中美術教學的規律中去，展現老師教學的個性表現，使這樣的教學很自然地融入到整個高中教學的環節中去，以顯示出高中美術鑒賞課教學的獨創風格和思想內涵，高中美術鑒賞課教學的理論與實踐相結合的創新方法如付諸行動，我個人的觀點認為，這種教學使我們所有的高中美術教師在現有的基礎上，重新獲得了新的生機和活力。

3、結束語

高中美術鑒賞課的教學有待改進和創新，需要我們所有的高中美術教師共同的努力，創造出一個有生命力的，有創新的教學體系。

參考文獻：

[1]、黃堅波 湖南理工學院 關于對素描教學的一點淺見