創新語文作業模式,提高學生作業興趣

摘 要：中等職業學校是專業技術類學校，學校的教育教學活動旨在培養社會型、實踐型、技術型人才。語文是一門綜合類學科，基于目前中學學生語文作業積極性的匱乏，轉變作業布置和批改模式，對提高學生的作業興趣至關重要。對作業形式和作業內容進行改革創新，培養學生的動手能力、貼近學生的生活與興趣，需要教師潛心思索。

關鍵詞：創新、語文、作業

[中圖分類號]：G623.2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0057-01

中等職業學校是專業技術類學校，學校的教育教學活動旨在培養社會型、實踐型、技術型人才。這就決定著學生所學的各個學科皆要為將來的職業服務。教師的授課理念和方法要與以升學為目標的高中教學有著很大區別。

語文是一門綜合類學科。當我們的學生步入社會、工作崗位，他們每一個人都會面臨許多新的任務。希爾(David Spencer Hill)認為：“職業教育就狹義而言，乃專事訓練具有社會價值的種種職業。然此外尚須養成其自身求知識的能力，強固的意志，優美的情感，進而協助社會，使成為健全的優良分子，一方面注重職業訓練，同時并須照顧到受教育者乃國家之一公民，人類之一分子。”為了適應社會的要求，使學生能更好更快地滿足社會的需要，中職學校的語文課不再局限于語言的積累、文章的分析，我們更要培養學生的社會生存能力，以滿足“以人為本”的要求。

受生源質量、學校人文環境、教學硬件設施等諸多因素影響，中職學生的學習能力普遍比較低，無論是在對學習重要性的認識還是在對待學習的態度方面較普通高中學生都有一定的差距。對他們很大一部分人來說，到中職學校讀書是迫不得已的下下之選。在他們看來，花時間學習技能還可以說得過去，而文化課與技能關系不大，或對學習技能沒有太大的幫助，學習的意義不大。于是，“基礎課無用論”便成了他們不學習的理由。但有礙于全日制學校必須學習文化課的要求，混課堂的現象就屢見不鮮。而作業便成了學生與教師“暗戰”的犧牲品。

教師給學生布置的作業，一般情況下留的是課本課后習題，或者是練習冊。大部分的課后習題教師在授課過程中都會涉及并給出明確答案，少數簡單的習題亦不需要學生耗費太多的精神去思考太久。本以為這樣，作業就能齊全的交上來，但事實并非如此。學生仍會以未聽清或不會作為不交作業和遲交作業的借口而逃脫。催作業、批改錯誤百出的作業成了語文老師頭疼而又不得不做的工作。而學生對待老師布置的作業的態度不是嫌太多了寫不了就是在老師的一再追查下不情愿的抄他人的。我曾經在全校范圍內做過一次問卷調查，問題包括你認為的作業量、是否自己完成、每天作業時間、對待作業的態度及你認為教師如何布置作業可以提起興趣等九個問題。調查結果顯示男學生完成作業的自覺性不如女學生；將近一半學生寫作業是為了應付老師，有近一半的學生作業是臨交時補出來的；有的干脆老師不催就不交，老師催了仍舊拖拖拉拉。在有過不交作業歷史的學生當中，多數人認為沒寫是覺得老師布置的作業沒意思或沒必要寫，而且老師的批改也不是很認真，有錯也沒有發現，批改無非就是給個日期和閱，寫了意義也不大。這些調查結果雖不能代表全部中職生但也能說明一些問題。

由此可見，除了一些在初中就已養成不交作業習慣的學生外，大部分學生不管是喜歡也好還是為了完成學習任務，都會按時將作業交上，但滿懷興趣和愉快心情完成的經歷不是很多。所以，轉變作業布置和批改模式，對提高學生的作業興趣至關重要。

處于叛逆期的學生在逼迫下是沒有高質量的作業出來的，有的還會讓他人代寫交給老師。在經過多次的改革以后，我們發現，布置一些靈活的能打動學生內心的，對其心理負擔不重的作業，學生的態度有了明顯的改善，再加上制定積極有效的評價、考核措施，學生的興趣大大提高。

語文作業的內容離不開漢字和拼音，以前在布置作業時給學生規定好了格式，第一行寫什么，第二行怎么寫，學生會對程式化的東西感到厭煩。現在布置作業時則允許學生的作業版面靈活多變，而不是永遠的一個版式，可以根據課程和作業內容進行簡單的版面設計，原則是不能喧賓奪主，對字體的要求是用鋼筆寫正楷，還可以達到練字的目的，給了學生又一個展示才華的小天地。有些學生說自己沒有繪畫和設計天賦，我們就要求字必須認真寫。我們還對每次作業質量高的學生提出表揚，將其作品拿出來展示給全班或其他班級學生，以此達到鼓勵和促進的效果。

這樣試驗了幾屆學生除了少數學生還是不認真，大部分學生都可以按照老師設計的路線走下去。到了學期末，進行匯總展示，并給各班做得最出色的幾名同學拍照留念。給下屆的學生留下奮斗的目標。

以上是對作業形式進行的改革創新，在內容方面更為重要。在改革過程中，我們發現，布置死板的作業內容哪怕量不多學生也不是很情愿地寫。然而，如果能挖掘出每個人內心的思想火花，哪怕多一些學生也不會拒絕。比如：在講梁實秋先生的散文《雅舍》時，我們給學生布置的作業是《描繪你心中的理想住所》。要求：字數不限，但要交代清楚你理想住所的特點，外觀和內部裝飾都可以談。中專生對作文很是頭疼，但這類題目，就可以讓他們有話可說，每個人心中都有理想，憧憬未來是他們不會拒絕的事。作業交上來后，老師們發現，學生們寫得都非常好，即使是平時不交作業的學生也能談幾句自己的想法，而老師的目的也就達到了。

要讓學生喜歡上寫作業至少不害怕作業的方法很多，需要老師潛心的思索，如何能觸動他們主動的神經。我們的做法只是諸多方法中的一個，權當拋磚引玉。

參考文獻：

[1]、《語文》 語文出版社