淺談地方高校攝影教學受地域限制的解決方案

摘 要：高校開設攝影課程的根本目的和任務就是使美術專業學生都能夠具有一定的攝影專業能力和攝影鑒賞能力，簡單地說就是能夠利用手中的相機拍攝出優秀的攝影作品和品鑒攝影作品優劣的能力，這就要求教師在教學中充分激發學生學習攝影的興趣和熱情。然而，在地方高校，由于缺乏專業師資和良好的教學環境，使得攝影教學在地方高校的發展受到資源缺失和地域限制的嚴重問題。

關鍵詞：攝影教學、地域限制、工業基地

作者簡介：劉宏暉，湖北師范學院美術學院講師。

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0068-01

攝影課程作為美術專業的必修課程，在高校美術教學過程中是必不可少的。攝影本身是一門單獨的藝術門類，對專業技術的要求是有一定高度的，它是一種記錄歷史的真實而形象的語言，傳播信息的忠實而可無限復制的工具，是現代人類文明一個不可缺少的物質載體。在高校攝影教學中，地域的限制對地方高校的攝影教學來說可以算是先天不足，充分挖掘地域文化為攝影教學所用是先天不足后天補的唯一渠道和最好的解決方式。

一、解讀地域文化，提高學生積極性

高校開設攝影課程的根本目的和任務就是使美術專業學生都能夠具有一定的攝影專業能力和攝影鑒賞能力，簡單地說就是能夠利用手中的相機拍攝出優秀的攝影作品和品鑒攝影作品優劣的能力，這就要求教師在教學中充分激發學生學習攝影的興趣和熱情。然而，在地方高校，由于缺乏專業師資和良好的教學環境，使得攝影教學在地方高校的發展受到資源缺失和地域限制的嚴重問題。例如：在湖北黃石這個三線城市，沒有北京的長城、故宮、老胡同，沒有上海的明珠電視塔、老弄堂，沒有深圳的高樓大廈、現代城市景觀、海景。學生的學習積極性和興趣會因為這些而大打折扣，也成為不能出好作品的理由之一。然而黃石這個老工業基地一直保留著新中國成立初期，工業化的文明。為中國的發展做出重大貢獻的，毛主席親自視察的大冶鋼廠，百年華新水泥廠，袁昌煤礦，如今，老的工廠，遺留下來的老的廠房已經成為了歷史，也都成為歷史的見證。從藝術的角度來說，這些銹跡斑斑，殘缺不全的老廠卻成為了我們進行攝影教學的絕佳場地。湖北黃石遺留下來的老廠房和一部長達九小時的紀錄片《鐵西區》里的很類似。因此，在開設開課之初，先將這部王兵導演的《鐵西區》電影播放給學生，讓學生知道，我們黃石也是一個類似于鐵西區的老工業基地，并將黃石的老照片和老廠房攝影相關的攝影作品放給學生欣賞。如今的90后學生，“另類”是他們最善于表達的一種情感，充分利用這種情感，提高學生對攝影的興趣。當今中國大地上將老廠房改建成為藝術區的，例如北京的798、上海的蘇州河、都是美術專業學生最向往的，然而如今過度的開發，使這些藝術區漸漸變了味，原始的味道消失殆盡。讓學生帶有一種責任心和使命感對待攝影，將這些也許哪天也就被拆除的歷史全部記錄下來。

二、加強教學團隊合作，提高教學質量

師資力量的缺乏是地方高校攝影專業的一個軟肋，攝影專業教師嚴重不足，三線城市對于攝影專業的老師來說發展是很受限制的，因此，為了解決這個問題首先是老師的培養要立足本區域，自我培養。攝影專業教師只講技術是不行的，除了技術過硬還有就是要能夠將自己的技術傳授給學生，現在我們缺的就是技術，就要善于學習，現代攝影技術，除了會掌握相機的使用，對后期處理的要求也越來越重視。教學的同時，教師也可以聯合幾個愛好攝影的老師采采風，創作一些優秀的攝影作品作為范本，在講課的時候播放給學生欣賞，并可以將自身的創作感受傳遞給學生們，這樣，在整個攝影教學過程中就可以更加直觀的讓學生吸收老師的傳授給他們的知識，也更具有說服力和感染力，教學效果更為顯著。其次就是加強對外合作，攝影在城市應用最多的應該是影樓了，聯系幾個影樓的資深攝影師加入到教學團隊中來，對學生的攝影技術是有很大提高的。在地方高校由于攝影課時一門不被重視的課程，然而又是美術專業學生必須掌握的專業技術之一，專業設備和專業影棚對于地方高校來說都是奢侈品。然而這些雖然都是困難，但是絕對不能成為教學的障礙，充分利用影樓資源是一種完全行之有效的方法。通過和影樓的有效合作，首先是解決了教學設備缺乏的問題。其次解決了師資力量的問題，為攝影教學注入了更多的商業元素，讓學生在攝影課程中感受到與商業接軌的必要性，也無形當中解決了大學課程教育書本化，教條化的問題。最后，也為學生們提供了一條勤工儉學途徑和未來的就業方向的思路。通過這種教學合作的模式，即整合利用了資源，也提高了教學質量，也是地方高校教學設備匱乏的解決方案之一。

三、注重思想內涵培養，挖掘學生潛力

一幅好的攝影作品的創作過程，實質上反應的是攝影者的全部思想的體現過程，這種思想來源于攝影者對事物認識和提煉的整體構思。在攝影教學過程中，幾乎所有學生的初期作品可以說是毫無思想，也就是我們常常說的缺少“神”，有的攝影作品雖能感受到一些思想但學生自己卻不會總結，完全不能將自己的所見和所想貫徹到攝影作品當中去，更談不上能通過自己的攝影作品將這種思想傳達給別人。然而，面的現代社會的浮躁，多關注攝影作品中思想內涵的表達是我們地方高校解決攝影教學中，畫面視覺沖擊力和現代社會元素缺乏的彌補方式之一。一幅好的攝影作品，除了強烈的視覺沖擊力意外，剩下的就是表達你思想內涵的東西了。面對曾經為國家的發展做出巨大貢獻的工業基地湖北黃石的來說，這些老的廠子，老的廠房，雖然如今已經滿目瘡痍，但是，他曾經的輝煌是不會被歷史遺忘的。作為攝影的另外一種用途，記錄歷史來說，帶有感情的去將這段歷史記錄下來，也許在未來的某一天，這些景象為了祖國的建設，消失掉的時候，這些照片，攝影作品，就將成為最后的影像資料。在這教學過程中，充分發掘學生的觀察力，將技術與思想充分的融合到攝影作品中。

地方高校在開設攝影課程中，或多或少都會有與湖北黃石這個老工業基地一樣的尷尬，有很多學校的攝影課程也開設的有聲有色，把不利因素轉換為有利因素，將劣勢轉換為優勢，不管有沒有條件，為了滿足攝影課程教學，有條件要上，沒有條件，創造條件也要上，