也談第一堂課

摘 要：上好第一堂課對整個課程教學取得良好效果意義重大。本文從大學一年級英語教師的角度出發，探討如何設計好以及上好大學新生第一堂英語課。通過總結外語教學領域兩位教授所做的學術報告，本文作者介紹了如何結合自身所在高校的實際情況來設計第一堂課以及上第一堂課的實際環節和理想效果，對資歷較淺的外語教育學者有啟示作用。

關鍵詞：第一堂課、英語課、課堂步驟及環節

作者簡介：王瑩（1986）、女（漢）、山東省聊城市東昌府區、聊城大學東昌學院助教、碩士、外國語言學及應用語言學。

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0069-02

一、第一堂課的重要性

良好的開端是成功的一半。一部戲，要演好序幕；一部樂章，要演奏好序曲。一門課程，要上好第一堂課。第一節堂課的重要性毋庸置疑，主要體現在三個方面。

首先，教師上好了第一堂課就能給學生留下良好的第一印象，有助于教師威信的樹立。[1] 有人曾這樣說過：第一印象永遠不可能有第二次機會。第一次與人溝通是后續成功發展的關鍵。對于一名教師來說，第一節課是至關重要的。它關系到該教師在學生中的形象、地位以及真在專業方面的修養。這就說明，如果上好了第一堂課，學生就會對教師有一個很好的印象，就會不自覺地視該教師為學習和生活的模范，進而喜歡該教師的課。正所謂“學生愛上教他的人，才會愛上他教的課”。[2]因此，第一堂課對所有教師都是一個機會，一個讓學生愛上自己進而愛上自己的課的機會。

其次，教師上好了第一堂課就有可能讓學生對該課程產生學習的興趣。在第一堂課上，教師務必會介紹該課程，如教學內容和教學目標等。如果該教師對該課程的介紹方式得當，就會讓學生發自內心地產生一種學好你其教的課程的沖動，從而激發他們對該課程的學習興趣。換言之，如果該教師對所教課程的介紹太過生硬無趣，就很難讓學生提起對該課程的興趣以及關注度。在大學專業課程教學中，第一堂課的教學尤為重要。好的第一堂課有助于加強學生對整門課程內容的把握。有助于提高學生對本專業的認同感，有助于增加學生的學習熱情。

再次，教師上好了第一堂課有利于該教師了解學生，了解他們的專業水平、學習習慣及學習需求，進而更好地針對所教學生的實際情況來更好地備課。

上好第一堂課是教好一門課程的前提條件，廣大教育學者必須予以重視，并做好充足的準備，精心備課，設計好第一堂課。

二、如何設計第一堂課

有的新教師認為，既然第一堂課只需要宏觀介紹整門課程而不需要講授具體的知識點，那么上第一堂課可以隨便點，不用教學設計同樣可以上好。這種想法是極其錯誤的。沒有準備的課永遠不可能是優秀的課。第一堂課涉及到的知識點的確是少，因而在知識的準備上可以少花點時間。但是，第一堂課是教師給學生留下良好印象進而拉近師生關系的課，是激發學生學習該門課程興趣的課，是教師了解學生學習水平及學習需求的課，因此，要取得這些效果，沒有一個深思熟慮的過程，是不可能形成優秀的教學設計的。因此，第一堂課要認認真真過好教學設計這一關，準備工作充分是講好第一堂課的根本保證。筆者于2010年7月底在上海外國語大學參加了教育部高校英語中青年骨干教師高級研修班，進行了以如何上好人生第一堂課為主題的培訓，學習了一些科學實用的教學方法，頗有感觸。本部分筆者將以在研修班學習到的理論為基礎結合幾種可能的實際情況論述如何設計第一堂課的內容以及在設計第一堂課時需要考慮到的幾種因素。

在設計第一堂課的具體內容之前，教師需要思考兩個問題，一是在第一堂課上應該做什么以及為什么要這么做，二是作為教師你期待第一堂課有什么內容以及假如你是學生你期待第一堂課有什么內容。思考第一個問題，就是要就教師要根據教學目標來設計教學內容，對于第二個問題，則是要求教師在教學過程中要以學生為中心。

教師在設計第一堂課時，至少要把三項內容列入教案。依次是：自我介紹，課程介紹，學前調查。如果實際上課時時間有結余，則進行第五項內容，即開始第一單元課程的教學。[3] 教師在設計第一堂課時，要充分考慮到在第一堂課的教學中可能出現的問題以及對問題的處理辦法與補救措施，并寫進教案里，切實做到有備無患。

首先是自我介紹。自我介紹包括教師的自我介紹和學生的自我介紹。在第一堂課開始時，新教師要介紹自己的真實姓名和求學經歷以及來自何處，還要說一下自己的教學成就，教學特點。也就是說要透露一些“隱私”給學生，這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，有助于拉近學生和老師間的距離。這個介紹務必實事求是，如果夸夸其談，隨意拔高自己，一旦學生了解了真相，學生就會覺得這個教師師德有問題，不夠務實。[4]教師介紹完自己后就開始學生的自我介紹。一名合格的教師在上第一堂課時必不可少要給學生介紹自己的機會，否則，教與學的過程就不平等，就起不到良好的教學效果。教師要引導學生進行自我介紹，介紹自己的姓名、地域、興趣愛好、特長以及人生目標。

其次是課程介紹。在介紹所教授課程時，教師應首先介紹所教課程的重要性，最好是聯系現實社會中的一些具體例子來講該科目的重要性，要讓學生發自內心地產生一種學好你所教的學科的沖動，從而激發他們學習該課的學習興趣。介紹完課程的重要性，教師就應主要圍繞該課程介紹四方面。一是教學目標，二是教學內容，三是學習方法，四是學習要求。在介紹該課程的學習方法時，教師可以結合自己的經驗教訓來個現身說法，讓學生知道該如何做才能達到最佳效果。

再次是學前調查。教師對學生的學前調查應包括四方面的內容。一是學生的學習目的或動力，二是學生的學科水平或背景，三是學生自己的學習方法或學習習慣，四是學生對學習該課程的期望或擔憂。

備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學效果就越好。在設計第一堂課時，教師應特別重視對學生情感、態度、價值觀的引導。

三、第一堂課的步驟及環節

第一堂課的步驟及環節由第一堂課的設計決定，但被時間、地點和學生實際情況等因素影響或限制。換言之，第一堂課獲得最令人滿意的效果，是在教師嚴格執行課堂設計內容并且學生給予最充分配合的條件下。本部分結合實際英語教學中的幾種可能情況，介紹由第一堂課的課堂設計決定的最優步驟及環節。

首先是教師的課前準備。心理學家認為，教師留給學生的第一印象，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。同時，一個人的體態、姿勢、談吐、衣著打扮等都在一定程度上反映出這個人的內在素養和其他個性特征。由于第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等外部特征，因此在上第一堂課時，教師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發型和飾物等，盡量體現出一種和諧的美。另外，教師要提前5到10分鐘走進教室。這樣做有兩層意義。一是讓學生認為教師有時間觀念進而影響學生使他們自己在以后的上課也遵守時間。二是有利于教師捕捉學生信息了解學生對該門課程的潛在興趣。[5]

然后就進入實施課堂設計的環節。按照時間順序分為自我介紹，課程介紹，學前調查三部分。這三部分是第一堂課的主要內容，也是一名教師第一堂課能否成功的關鍵所在。

在進行第一部分的教師自我介紹時和第二部分的課堂介紹時，教師要格外注意自己的語言藝術。作為一名教師，要想讓學生信服你，不在于你以前取得了多少成就，而在于這堂課中你能否有藝術性地表達。在這兩部分，演講式的講課是最有效的方法。在這兩部分環節中，教師要面帶微笑，語言要幽默風趣。教師幽默的語言，友善的態度更能讓學生產生好感。教師要做到情緒飽滿、文采飛揚，說話時要鏗鏘有力、抑揚頓挫，充滿激情，做到吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學生，充分調動學生的積極性，使得課堂氣氛活躍，并善于用自己的感情來感染和激勵學生。與此同時，教師還應充分展現個人的人格魅力和所教課程的魅力，讓學生情不自禁地沉醉于教師的學識、風度之中，沉醉于課程的魅力之中，并熱切地盼望著第二堂課的早日到來。在進行學生的自我介紹這一環節時，教師要用心去傾聽，要盡量淡化師生間的界限，要給足學生動腦思考的時間，并對他們的表現及時給予肯定和表揚。

在學前調查這一環節，教師有幾種方式可供選擇。一是問卷調查，二是以筆試為形式的語言能力測試，三是以口試為形式的語言水平測試，四是游戲或競賽形式的測驗。在上第一堂課時，教師應根據所教學生的實際情況選擇最有效的方式。

第一堂課的最后一個環節是“老師的期待”。這一部分，遠不是教師對學生的警告，不是下馬威，二而是教師的心愿。教師將自己的心愿真摯和語重心長地傳達給學生時，學生會因為感受到教師的期待而有就算是為了老師也要好好學習的動力，這比一些嚴厲的話更能起到教育的作用。只用語言在一堂課這有限的時間內確實要溝通好比較難，如果用了自己一顆教育的心，溝通也就不難了。

四、結語

第一堂課對一名教師意義非凡。它不僅是上給學生的，更是上給教師自己的。第一堂課的成功與否將極大地影響學生以后的學習和教師以后的教學。真誠地奉勸那些剛出大學校園的新教師們，一定要上好第一堂課。

參考文獻：

[1]、http://chinazhsj.com/cc/zdcl/200904/1582.html

[2]、夏紀梅. 大學英語導學[R]. 上海：上海外語教育出版社，2010.

[3]、夏紀梅. 如何上好第一堂課[R]. 上海：上海外語教育出版社，2010.

[4]、莊永光，秦蕾. 新教師，請上好第一堂課[J]. 中國教研交流，2007(7).

[5]、王福航. 如何備課和上課[R]. 聊城：聊城大學東昌學院，2010.