大學生誠信教育創新機制研究

摘 要：大學生誠信教育是全社會誠信教育的重要組成部分；是目前高校思想政治教育至關重要的一環；是全社會思想道德建設的基礎。對大學生自身來說，誠信是一種品質和素質，也是事業發展和生活社交的基本準則。本文根據十七屆六中全會會議精神，針對當前大學生群體中出現的誠信缺失問題，提出對包含社會、高校、家庭以及大學生個人在內的誠信機制的對策。重視“以人為本”的思想，加強大學生誠信教育的自律機制的構建，發掘大學生對誠信價值認同的內在驅動力。

關鍵詞：大學生 、誠信、自律

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0179-02

十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》中提出“用社會主義核心價值體系引領社會思潮更為緊迫，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎任務繁重”。作為大學生思想道德教育的重要組成部分，大學生誠信教育的踐行與發展，關系到整個中華民族精神文明的發展。

一、大學生誠信教育的內涵

誠信是優秀的中國傳統美德。“誠”是一種真實不欺的美德，指：“真誠不偽，真實不妄，誠實不欺，精誠不懈。 “信”是指說話誠實可靠，實踐成約，遵守承諾。“誠”和“信”在意義上面具有一致性。孟子曰：“至誠，未有不動者也。”要求人們辦事要講信用、要守信，與人交往要做到不欺騙、恪守承諾。大學生誠信教育就是指高校思政工作者根據社會主義社會發展的本質要求以及根據大學生自身的實際情況，探索和遵循人優良誠信品質的形成規律，采用有針對性的教育教學方法，對大學生進行有目的、有計劃、系統的教育和影響，幫助大學生將優秀的誠信品質內化為自己的心理品質，培養其誠信的道德認知形成。

二、大學生誠信缺失現狀以及原因分析

（一）大學生誠信缺失現狀

當前大學生誠信缺失問題主要體現在大學生學習、日常經濟行為、畢業求職等三個方面。主要表現為考試作弊、拖欠學費、助學貸款逾期不還、畢業生求職違約等行為，并且大有愈演愈烈之勢。如果得不到及時的制止，后果不堪設想。

（二）大學生失信原因分析

1、缺乏鉆研精神

一些大學生因為未能如愿的報考自己所喜歡的專業，無法對自身所學的專業產生興趣。以至于將大部分精力都用在了對本專業以外的知識和考試中，致使在本專業考試考核中無法順利通過。二是無法正確處理學習和社會實踐的關系。一些大學生因忙于打工賺錢和社團活動，將學習時間壓縮的極少，無法保證獲取專業知識所必需的時間。三是迷戀游戲、貪圖享樂。很多大學生將大量的時間運用在上網沖浪和生活享樂中，無心應付學習。

2、社會價值觀缺失

大學價值觀的缺失，可以從兩方面來分析。一是無法正確處理誠信與獲利的關系。在講誠信與獲利益之間，沒有做出正確的選擇。受利益驅使，又不肯踏實肯干，心生投機取巧的心理。用不正當的手段，獲取名譽和利益，滋生不勞而獲，不正當競爭的思想。二是部分失信大學生無法處理正確個人利益與集體利益的關系。【1】在評優、評獎學金以及在各種選拔性考試中為了達到自己的目的，不惜打破考試公平性和嚴肅性，犧牲了別的同學通過自身努力獲取應有的回報的權利

3、從眾心理

心理學家認為，幾乎任何人都可能在同樣的極端的環境中做出從眾行為。一些原本在小學和中學不會作弊的學生，看到周圍很多學生因為考試作弊、投機取巧也取得了很好的成績，產生了不平衡心理，加之對自己的水平不夠自信，所以也在考試中做小抄、相互傳遞答案以求“雙保險”。有些學習很優秀的同學，因為礙于情面也為作弊者提供幫助，相應的得到金錢或者“友誼”的回報。

4、缺乏責任感

有些學生在做比之前沒有充分的在思想上對考試作弊行為所產生的后果進行充分的認識，總覺得考試作弊是件很平常不嚴肅的事情，等到因作弊被處分時，才后悔莫及，為時已晚。當代大學生大部分出于獨生子女家庭，在家從小受到來自家庭的溺愛和呵護，使他們責任感意識觀念淡薄，產生過多的依賴性和責任意識的淡薄。

三、構建大學生誠信教育的創新機制

針對誠信問題，李長春同志在《說明深化文化體制改革決定情況》的文件講話中提出“要大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為懲戒力度”。構建系統的誠信制度迫在眉睫。

（一）構建社會誠信機制

溫家寶把誠信看作社會前進的動力，指出：“現在影響我們整個社會進步的，我以為最大的是兩個方面。一是社會的誠信，一是政府的公信力。這兩個方面解決好了，我們社會就會大大向前邁進一步（2011.2.27）。”構建社會誠信機制需要優化大學生誠信教育的環境和完善針對大學生的社會誠信制度。從社會大環境上面，給大學生誠信教育以良好的支持，為大學生誠信教育實現途徑提供良好的保障。

1、優化誠信社會環境

優化社會誠信文化環境。一是大力加強全社會范圍內的誠信文化教育。將誠實守信的本質內涵灌輸在公民心中，使公民充分了解誠實守信的重要性。大力促進社會主義各項事業的有序發展。發揚“勤勞誠實”的優秀品質，形成誠實守信的社會氛圍，潛移默化的加固大學生誠信觀念的形成。

2、優化社會誠信經濟環境

營造優良的社會誠信經濟環境，幫助大學生確立正確的誠信意識，使其進行誠信的經濟活動，需要我們進一步完善社會主義市場的競爭機制。努力改變收入分配不公和差距擴大的現象，走共同富裕之路。以信取利，講信用構建和諧有序的社會經濟環境，為大學生進行正面的影響。

3、優化社會誠信政務環境

社會環境的優化需要制定必要的制度，端正公務員的思想觀念，在各級政府和有關單位中樹立起“政府誠信”的觀念，樹立“誠信型”行政的觀念。轉變政府角色定位，正確處理政府經濟管理職能和社會管理職能的關系。提高政府的行政效率和行政信用度。為全社會樹立誠實守信的標桿，引導整個社會的誠信文明建設，有效的為大學生誠信教育的建設構建良好的誠信環境。

（二）構建學校誠信教育機制

高校處于大學生誠信教育的核心位置，在整個大學生誠信教育體系中具有主導作用。高校有關部門應對大學生進行以道德教育為基礎的思想道德教育，使大學生提高認識，嚴格按照考試的各項規章制度和規范進行考試。

1、建立嚴格完善的公示制度

建立包括校內各相關部門共同構建的監督網絡，任課老師共同參與討論研究誠信監督辦法。對大學生的學習誠信檔案進行監督認證，加強大學生在個人誠信評價過程中的監督力度，對在相關的學習學術中出現失信行為的學生和教職工，要予以曝光，嚴肅處理。

2、建立合理科學的獎懲機制

以科學的、行之有效的獎懲機制，促進大學生誠信品質的形成。一方面，從制度上建立嚴厲的失信懲罰機制。另一方面，建立積極的大學生誠信行為獎賞機制。激勵大學生遵守誠實守信的正確行為。每年通過誠信評價體系，評價出信用度高的學生，在獎學金，研究生保送，以及評優評先進等方面給予優待。并選出年度十佳誠信學生、誠信個人、誠信集體。以及文明宿舍，文明班級，文明院系。使嚴格遵守誠信行為的群體得到利益的保障。

（三）加強教師發揮模范作用

1、加強人文關懷

高校教師作為高校大學生誠信教育的主要踐行者，應該堅持與大學生心連心，堅持與時俱進，滿足大學生對全面發展的內在需求。一是將規則意識融入大學生誠信教育當中，使大學生能夠將誠信教育與社會規則意識形成。二是將創新意識融入誠信意識的培養理念當中。高校教師應該從兩個層面培養大學生的主體性建設：一是將中國古典文化中關于誠信的精髓以及關于黨中央規定的大學生的誠信規范，灌輸給大學生。二是關注大學生自身的主體性，尊重和發展大學生的主體性。堅持大學生道德、知識、能力的協調發展，在傳授給大學生知識，培養其能力素質的同時，應該注重對大學生人格的塑造。弘揚誠信文明的主旋律，突出先進人物的模范作用，用正確的輿論引導師生的價值取向

2、樹立榜樣作用

教師對學生的影響具有舉足輕重的作用。教師的學術行為對學生的影響具有不可低估的作用。嚴抓師德，避免學術造假和學術腐敗，杜絕丑惡現象的發生，防患未然，使大學生樹立正確的人生觀，學術觀。

3、積極營造誠實守信的校園文化氛圍

用好的校園精神氛圍和校風培養育人，創建和諧的校園人際關系環境。以平等、互助、互信為目標構建高校各群體之間的和諧的人際關系。創造一個良好的大學生健康成長的氛圍。從構建誠實文明的環境入手，營造有利于大學生培養優秀的誠信品質，高尚的道德情操，成為擁有誠信品德的人，具有重要意義。構建優良的學校校風，是全社會形成誠信風尚的關鍵因素，對于身處校園的在校大學生，自然具有潛移默化的影響作用。

（四）構建家庭誠信教育機制

家庭誠信教育是大學生誠信教育系統的基礎。家庭是孩子誠信品質培養和教育的“第一課堂”，父母的親情和榜樣的力量具有其他誠信教育因素所不能代替的基礎作用。

1、形成家庭學校協作的互動模式

家庭學校的互動模式包括家庭成員的主體合作意識以及家庭學校合作的組織形式。加強家庭成員之間的誠信互動，以及家長的模范榜樣作用。加強來自學校和家庭建立的合作意愿。意愿越強，合作就會更緊密的。共同幫助學生重新樹立正確的誠信價值觀，更好地完成教育工作，一起努力營造講誠信、樹風尚的和諧家庭、學校氛圍。

2、提高家長的自身素質教育

家長注重提高自身的素質水平，營造良好的家庭氛圍。首先，家長應使用正確的教育孩子的方式。家長要和孩子做知心朋友，而不是非常嚴厲，始終保持家長威嚴的姿態去管教孩子。其次，家長應該以身作則，說出來的話要盡量做到，答應別人的事情要做到，不能失信于他人。讓孩子們懂得誠信品質的重要性，把誠信品質視為他們以后做人做事的基本準則。

（五）構建大學生誠信教育的自律機制

對于高校誠信教育工作的開展。大學生應做好受教育者的角色，努力配合高校大學生誠信教育的開展。大學生應該加強自我教育、自我管理，注重自我的主體性。

1、加強自我改造和更新

大學生誠信教育的深入，離不開大學生的自身的努力和自律。大學生應該在馬克思主義修養觀的指導下，接受誠信文，參與誠信有關的實踐活動和社會交往活動，不斷地加強對誠信本質的認識，改正自身在誠信品質上面的不足，使自身誠信素質能夠更好地適應社會的需求，學生對誠信品質的培養也是大學生自身對道德社會化的培養，大學生只有努力滿足誠信品質的內在需求才能夠很好的遵守外在的規范與約束青年大學生應該具備獨立的人格，正處在自身道德與社會道德接軌的關鍵時刻，必須激發自己的精神感受和領悟，實現自我發展與成才的協調統一。

2、正確的開展自我批評

（1）對自己要有正確的認知

大學生應具備客觀地、全面地認識自己的能力，能夠通過日常的言行，準確地把握自己優點和缺點。同時，大學生還應該具備持續地掌握自己思想變化情況的能力，分析出自己在一定階段的思想發展軌跡。不能無限放大自己的優點；更不能只看到自己的缺點，看不到自己的優點。

（2）勇敢的承認自己的錯誤

大學生通過自我認知發現自己的缺點之后，只有勇敢的承認自己的錯誤，才能加大對自己錯誤改正的決心。因礙于臉面不愿公開自己的錯誤的大學生，往往不會有足夠的決心改掉自己的不足。

（3）堅決改正錯誤

大學生在長期的實踐過程中，應始終把糾正自己誠信問題方面不足之處作為自己的實踐目標，堅持不懈，持之以恒。只要有足夠的信心和決心，加上堅定的毅力，大學生能夠成功的克服自己的各種不足。

3、加強學習，塑造健康的人格

加強思想政治理論課有關誠信內容的學習，有助于大學生更好地學習和理解誠信內涵，完善自身人格。比如說，在學習“馬克思主義基本原理”課中，認真學習馬克思主義哲學的世界觀和認識觀，以此作為誠信原則的基礎；在學習“馬克思主義政治經濟學”課中，把對誠信內涵的理解與對馬克思主義規范市場經濟制度和對外開放的理論的理解相結合；在學習“毛澤東思想”以及“鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論’課中，認真領會中共幾代領導人的誠信思想；在學習“思想道德修養”課時，將誠實守信原則作為公民基本的道德規范；在學習“法律基礎”課中，正確理解誠信原則與法律原則辯證統一的關系。

注釋：

【1】陳章龍，周莉價值觀研究[M]價值觀研究.南京師范大學出版社.2004:16-17

參考文獻：

[1]、李志紅.《公民思想道德素質研究》[M].鄭州大學出版社， 2005

[2]、陳章龍，周莉價值觀研究[M]價值觀研究.南京師范大學出版社.2004

[3]、[美]戴維邁爾斯.《社會心理學》[M]人民郵電出版社 2006