試論高職院校加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的必要性

摘 要：學(xué)生干部是學(xué)生和干部的集合體，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的核心力量。高職院校加強(qiáng)生干部的培養(yǎng)無論是對(duì)人才的培養(yǎng)還是對(duì)促進(jìn)學(xué)生教育管理服務(wù)水平的提高，都具有極其重要的推動(dòng)作用，尤其是學(xué)生干部的“五個(gè)需要”彰顯了高職院校加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的緊迫性和必要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部、培養(yǎng)、必要性

作者簡(jiǎn)介：王偉（1982-），男，江西吉安人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-03-0182-02

學(xué)生干部是什么？顧名思義，是“學(xué)生和干部的集合體”，即是學(xué)生又是干部，具有雙重角色，“學(xué)生”的主要職責(zé)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)和文體藝術(shù)等，“干部”是學(xué)生的干部，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任等老師做好學(xué)生的教育管理服務(wù)工作，帶領(lǐng)所服務(wù)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)創(chuàng)造性地開展各種學(xué)生工作，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的核心力量。學(xué)生干部的素質(zhì)高低和工作能力將直接影響學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定及教育管理服務(wù)水平，加上復(fù)雜多變的外部環(huán)境的影響和沖擊，新時(shí)期在高職院校加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)就顯得尤為迫切和必要。

一、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的內(nèi)在需要

高職院校學(xué)生干部的性質(zhì)、特點(diǎn)和工作要求決定了學(xué)生干部需要具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。高職院校選拔學(xué)生干部的總體要求必須是思想上進(jìn)、行動(dòng)先進(jìn)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的大學(xué)生，具體來說學(xué)生干部應(yīng)要有過硬的政治素質(zhì)，良好的道德操守，較優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)，高度的責(zé)任心，較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑥?qiáng)有力的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)精神，領(lǐng)導(dǎo)力、感染力和親和力等。學(xué)生干部在任職期間，無論在日常的學(xué)習(xí)、生活還是工作中，相對(duì)普通學(xué)生而言，與領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)接觸和交流的機(jī)會(huì)更多，表現(xiàn)和鍛煉自己的場(chǎng)合更多，受到的教育、學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)也更多，綜合素養(yǎng)提升自然也更快。這些素養(yǎng)的提升必然會(huì)促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步，而這種成長(zhǎng)和進(jìn)步是當(dāng)前高職院校學(xué)生干部迫切需要的。高職院校學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們中的絕大多數(shù)都渴望自己能早日成為國(guó)家的精英人才，有能力為我們的國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。他們也非常清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：要成為精英人才，并不是一朝一夕就可以鑄就的，而是要靠每天一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)積累而成的。對(duì)大學(xué)生而言，當(dāng)學(xué)生干部就是自己要求成長(zhǎng)和進(jìn)步的一個(gè)絕佳的鍛煉平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)生干部可以盡情地飛灑青春和汗水，充分地展現(xiàn)自我和施展才華，最終達(dá)到成長(zhǎng)進(jìn)步和完善自我的目的。

因此，作為高職院校行政部門或?qū)W生組織，就應(yīng)加大高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)的力度和廣度，滿足學(xué)生干部自身發(fā)展的需求，創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生干部思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提升。

二、加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需要

20世紀(jì)90年代以來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，整個(gè)世界進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，集中表現(xiàn)為國(guó)與國(guó)之間綜合國(guó)力的較量，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰在人才競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，誰就必然會(huì)在激烈的國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，占據(jù)有利位置。改革開放30多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得舉世矚目的成就，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮，與此同時(shí)帶來的人才短缺現(xiàn)象也顯得尤為突出，尤其是精英人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。要解決人才問題，關(guān)鍵要實(shí)現(xiàn)由我國(guó)人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，而做到這一點(diǎn)就如溫家寶總理在《全國(guó)人才工作會(huì)議》上指出的“國(guó)家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本”。

高職院校是教育的核心力量和人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供新型高技能人才的重任。如何對(duì)人才進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)，尤其是學(xué)生干部的培養(yǎng)，應(yīng)成為高職院校亟待研究解決的課題。“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的歷史重任都落在了青年的肩上。高職院校學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生代表，是青年中最活躍、最具代表性的群體，他們基礎(chǔ)好，起點(diǎn)高，潛力大，可塑性強(qiáng)，是成功和成才率最高的一個(gè)群體。強(qiáng)化高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)，把他們培育成國(guó)家和社會(huì)急需的優(yōu)秀人才，即是個(gè)人價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要，也是服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是服務(wù)于高職院校和諧校園建設(shè)的當(dāng)前需要

和諧社會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨人在新世紀(jì)新階段提出的一種具有特定內(nèi)容的社會(huì)目標(biāo)。高職院校作為社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)影響很大。學(xué)校教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情景，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和，使和諧社會(huì)成為由人組成的社會(huì)，也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。

校園和諧是校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等。學(xué)生干部來自學(xué)生，并以學(xué)生代表的身份參與學(xué)校管理和教學(xué)工作，承擔(dān)著自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要責(zé)任。他們直接參與校園文化建設(shè)、校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，是構(gòu)建高職院校和諧校園的生力軍。他們發(fā)揮表率力量，使別人感受到自己的人格魅力，成為學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)廣大學(xué)生取得思想和學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步。同時(shí)，身在學(xué)生之中，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與老師和學(xué)校管理人員溝通，遏制不良態(tài)勢(shì)，避免惡劣后果，從而維護(hù)校園有序環(huán)境；他們發(fā)揮學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶作用，有效溝通各方面的意見，達(dá)成共識(shí)，化解矛盾，消除不安定因素，促進(jìn)學(xué)校和諧。

四、加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是服務(wù)于高職院校師生和教育教學(xué)的迫切需要

隨著高職院校擴(kuò)招，我國(guó)在校大學(xué)生數(shù)量自199年以來逐年遞增，造成師資力量相對(duì)短缺，尤其是輔導(dǎo)員的配置數(shù)量。全校師生幾千乃至上萬人的學(xué)生教育管理服務(wù)工作光靠輔導(dǎo)員隊(duì)伍及相關(guān)行政部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生干部發(fā)揮獨(dú)有的功能和自身優(yōu)勢(shì)，積極參與到學(xué)校的教育管理服務(wù)中來，為學(xué)校的正常教育教學(xué)的有序運(yùn)行做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要做到這些，沒有一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍作為強(qiáng)有力的支撐是不行的，而高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍光靠選拔、使用和管理還不行，必須要對(duì)他們強(qiáng)化培訓(xùn)和培養(yǎng)，著力提升他們的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們成為一支“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

學(xué)生干部能夠在學(xué)生中起到模范帶頭作用，是各種工作和活動(dòng)的組織者或執(zhí)行者，高素質(zhì)的學(xué)生干部的行為可以影響和帶動(dòng)更多的同學(xué)自覺參與到幫助別人，服務(wù)于師生的行動(dòng)中來，對(duì)于糾正不良社會(huì)習(xí)氣，樹立“我為人人，人人為我”、“一方有難，八方支援”的良好校園氛圍的形成有著重要的作用。這種氛圍一旦形成，必將凈化校園環(huán)境，促進(jìn)教育教學(xué)的穩(wěn)定和健康發(fā)展。

五、加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是服務(wù)于高職院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要

當(dāng)前在我國(guó)高等大眾化教育時(shí)代，由于受資源條件的限制，學(xué)校不可能把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成精英人才，但是社會(huì)需要精英人才已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，高職院校必須注重探索新的人才培養(yǎng)模式，形成人才培養(yǎng)特色，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)化學(xué)生干部培養(yǎng)，努力把他們培養(yǎng)成未來青年精英人才，形成高職院校獨(dú)具個(gè)性的人才培養(yǎng)特色和風(fēng)格，是高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的一個(gè)有力體現(xiàn)。

目前高職院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但所有競(jìng)爭(zhēng)都是圍繞著人才培養(yǎng)質(zhì)量展開的。“千軍易得，一將難求”，高職院校培養(yǎng)出的精英人才就是高職院校的招牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校培養(yǎng)出的精英人才越多，就越能夠獲得普遍的社會(huì)認(rèn)可和贊譽(yù)，就越容易提高其美譽(yù)度、知名度和影響力，必將為高職院校自身的建設(shè)和發(fā)展贏得更大的空間和動(dòng)力，對(duì)進(jìn)一步提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力必將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而重大的影響。

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