淺析“以人為本的柔性管理”方法在高校學生管理中的應用

摘 要：新時期， 高校學生管理應該樹立以人為本的人文關懷理念，實行寬嚴相濟的管理模式，建立常態(tài)化的幫扶教育機制， 探索高校學生管理工作的中得新狀況、新問題、新方法。傳統(tǒng)的帶有明顯剛性的以教師為主的說教式管理方式已經(jīng)難以適用于當下的校園學生管理，高校真正需要的是一種以學生為主體，教師為主導，適合學生的全面發(fā)展和學校全面進步的管理思想——以人為本、柔性管理來解決這一問題。

關鍵詞：以人為本、柔性管理、高校、學生管理

作者簡介：韓瑞亮"，專業(yè)：漢語言文學，工作單位：廣州航海高等專科學校。"

[中圖分類號]：G47 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0217-01

一、高校學生管理環(huán)境的新變化和新特點

1、全面發(fā)展教育觀的新要求， 迫切需求高校建立一套適合學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的管理方法，傳統(tǒng)的食堂、教師、宿舍三點一線式的管理模式已經(jīng)無法滿足學生全面發(fā)展的需要。當前，高校學生管理機制改革勢在必行、迫在眉睫。

2、社會環(huán)境的巨大變化， 給高校學生管理帶來了很大挑戰(zhàn)。經(jīng)濟的高速發(fā)展， 引起了社會環(huán)境的變化; 社會組織形式的多樣化， 就業(yè)方式和分配方式的多樣化， 導致了人們的思想觀念、心理活動、行為方式、生活方式的多樣化。這些都重新塑造著大學生成長的新環(huán)境。

3、認知主體的新變化， 要求學生管理工作更具兼容性。新世紀的大學生是在改革開放的新時期成長起來的， 他們在學校和家庭的重點保護下成長， 在無挫折， 無約束的單一學習歷程中長大， 缺乏接受挫折的心理準備和獨立生活能力，激烈的競爭將是當代大學生必須面對的大環(huán)境。

二、以人為本、柔性管理理念的組織原則

(一)客觀真實的認識學生、充分尊重學生的發(fā)展意愿的原則

大學生有著豐富的知識含量，有著旺盛的精力，有著明確的奮斗目標和人生追求，他們自我意識較強，喜歡爭強好勝，而且容易采取極端的方式解決問題。教師只有用欣賞的眼光看待學生，用發(fā)展的眼光對待學生，用滿腔的熱情去關愛學生，為他們創(chuàng)造適合發(fā)展的平臺，就會激勵學生奮勇前行，使他們健康全面的發(fā)展。

(二)因材施教、鼓勵引導而不打壓抑制的原則

每個學生都有不同的心理特點、不同的性格特征和成長經(jīng)歷，因此，要采用靈活多樣的教育管理手段，這樣才能充分發(fā)揮學生的個性和特長，使學生得到充分的發(fā)展。現(xiàn)在的在校生，大多數(shù)家里環(huán)境較好，從小父母也會承擔一部分教育任務，因此他們可塑性強，容易接受新事物。只要我們在管理工作中動之以情、曉之以理，尊重學生的個性才是好管理的。在管理過程中，挖掘出學生的潛力，理出學生的特點，發(fā)揮出學生的優(yōu)勢，真誠交流，以誠相待，貼心服務，這樣才能達到良性管理的目標。

(三)以學生興趣和社會需求為目標培育學生的原則

對大學生實行柔性管理的關鍵在尊重學生的興趣，充發(fā)發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)其學習能力和社會能力，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)實際人才，將這一點確定為高高校學生管理的核心，必定能培養(yǎng)出學生充分發(fā)展，企業(yè)十分滿意，社會十分需要的復合型人才。另外，訂單式的人才培養(yǎng)模式和富有彈性的專業(yè)設計體系是以社會實際的需求和偏好為導向培育學生的有效手段。

（四）以人為本和柔性管理相結合的原則

以人為本是新時期高校管理的核心思想，柔性管理是具體實施原則。要想在高校中學生管理中做到以人為本、柔性管理，必須構建一個科學、合理、完備的柔性管理體系。這個管理體系應該是以以人為本為基準，以柔性管理為途徑，以實現(xiàn)兩者結合為結合點，進而提高“內(nèi)在管理”的方向感，提高“外在管理”的效率，內(nèi)在教育能使學生更加勤奮學習、刻苦鉆研的理念植入心底，外在教育能使學生有很多大“驅(qū)動力”。

三、實施以“人為本、柔性管理”方法的具體措施

1、加強高校管理工作師資隊伍建設、提高管理教師的綜合素質(zhì)

高校學生管理工作的成敗、學生能否得到健康全面的發(fā)展， 歸根到底要靠具高校學生管理干部的思想道德、業(yè)務水平、管理能力等綜合素質(zhì)。建設一支高素質(zhì)的學生管理工作隊伍， 是做好學生管理工作的組織保證。因此， 高校黨政領導必須要意識到重視學生管理工作的重要性，并積極建立一支高素質(zhì)的學生管理師資隊伍。

2、建立健全規(guī)章制度， 完善管理手段

各種綜合因素導致，高校學生違法違紀時間常有發(fā)生 這就要求我們不斷建立健全各種規(guī)章制度，加強學生的法制教育，嚴格貫徹落實大學生行為準則、行政處分條例等， 并與學生的綜合測評掛鉤，形成一套機制，使學生管理工作更加制度化、規(guī)范化。

3、凈化校園文化、宣傳積極向上的思潮

校園文化是大學生耳濡目染、身處其中的環(huán)境， 它對陶冶學生情操， 美化心學生靈， 規(guī)范學生行為起到了決定性的作用， 因此，我們必須下大力氣建設良好的校園文化，必須加強育人環(huán)境建設， 要立足校園基礎文明的制度建設， 加強學生文明素質(zhì)的培養(yǎng)， 開展健康向上的校園文化活動， 營造良好的集體輿論和心理氣氛，讓學生在清新健康的環(huán)境中成長。

結束語：“以人為本、柔性管理”的管理方法是新時期高校學生管理的一種嘗試，本著充分尊重學生主體地位，發(fā)揮學生特長，給學生人文關懷的原則定會給學生管理注入新鮮血液，它的開放式的教育理念定會積極的影響學生的行為，增強他們的主動進取的信心。“以人為本、柔性管理”管理模式也會越來越普及，越來越有效果。

參考文獻：

[1]、趙光明，林雨.淺談大學生柔性管理藝術[J]淮南工業(yè)學院學報(社會科學版)，2001(3):35-37

[2]、彭向陽.柔性管理對大學生思想政治工作的啟示[J]，濟南市社會主義學院學報，2001(4):101-105

[3]、鄭其緒.柔性管理[M].北京：石油大學出版社，1996

[4]、吳樂央，盛繼生，盧佩霞.論班級的柔性管理[J]，教學與管理，2001（1）：28-29

[5]、李玉琴，余德將.高校學生工作中的柔性管理[J]，嘉興學院學報，2005 ， 17(6) :103-105

[6]、劉毓.以人為本:高校學生管理的重要模式[J ].教育探索，2003，（5）.

[7]、左小平.論新時期高校學生管理工作[ J ] .重慶工商大學學報，2003，（2）.

[8]、徐建芬.高校學生黨建工作與校園生態(tài)文化互動探析.

科技信息，2008（28）.