教育應是平淡無奇的

讀傅斯年先生《幾個教育的理想》的文章，其中一個教育理想竟是“辦平淡無奇的教育”！

教育可以“平淡無奇”嗎？我們的教育應該平淡無奇嗎？作為教師，我敢平淡無奇嗎？學生的成績，是不能不要的，即使不輝煌，至少也不能面上無光；一年起碼也要上幾堂公開課；最好再寫一兩篇論文，獲獎、發表，給自己添些光彩。

作為校長，能追求平淡無奇的教育嗎？但凡開學時，校長總要在教師大會上表明學校要參加某國家級課題實驗，要承辦省級現場會，要舉辦多少區縣教學活動，以此激發師生的干勁。在學期結束時，校長也要開全校大會來總結一下本學期的輝煌成績。

可是，教育就該是平淡無奇的。

平淡無奇的教育要自然得多。該上學時就上學，不必披著星光進校門；該放學時就放學，學生可以“忙趁東風放紙鳶”；該出操時就出操，不必突擊搞萬人舞蹈；該上什么課時就上什么課，而不必遭遇種種尷尬。比如隨機抽查學生唱歌的水平時，發現有學生不會唱，細問一下才知道，原來音樂、體育和美術這些“副”課都讓主課老師給占用了。

真正的教育應當在生活中，在每一個教師、每一個學生的生活里。如果說生活的本質是一種安靜與平淡，那么，教育就該是平淡無奇的一種過程，滋潤每個日子，滋潤師生的心靈。一直盯著獎狀、獎金與獎杯，最終都將跟教育的本質南轅北轍。

平淡無奇的教育也因此會有意思得多。我們過著怎樣的生活，就應該享受怎樣的教育。陶行知先生說得再清楚不過了，生活即教育。平淡無奇的教育就是這些事情：把地掃干凈，把操做好，把字寫端正，把書讀好，把話說清楚，把文章寫通順，把人做好。有人批評掃地、讀書這些事算不了什么。我覺得恰恰相反，當年我在曉莊師范讀大專時，起床后要做的一件事就是掃地。后來，我在陶行知紀念館里擔任一周的志愿者，每天第一件工作也是掃地。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”掃地的意義當然不只在保持環境整潔，而是“日日新”的意識與實踐。這個過程蘊涵的教育價值在于：學習須行動，行動能改變世界，而改變世界須從身邊開始，從小事做起。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”“整潔”煥發的是教育的氣息，在這種氣息熏染下的人，心靈也會潔凈起來，也會純潔起來。

所以，教育就應該是平淡無奇的。平淡無奇了，才有好的心態，也才能多些人的味道，更多地去關注人的情感和人的需求。這，才是今日教育最緊要的。