在教研組活動(dòng)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

以教研組建設(shè)為載體，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與課改為切入口，以學(xué)科的課例研討為教研組的中心工作，深入開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，體現(xiàn)了教研組工作在新時(shí)期教學(xué)中的重要性。結(jié)合學(xué)校研究課題與校本專題研究，筆者認(rèn)為，只有讓教師在研究性的日常教育改革實(shí)踐中達(dá)到個(gè)體發(fā)展與群體發(fā)展相長(zhǎng)，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教師群體健康、持續(xù)地發(fā)展，營(yíng)造出學(xué)校獨(dú)特的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)價(jià)值觀等方面都提出了新要求，這對(duì)每位數(shù)學(xué)教師來說都是挑戰(zhàn)，也是每位教師必須認(rèn)真思考的問題。教研組要組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教材鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建設(shè)，以達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的目的。

二、營(yíng)造數(shù)學(xué)文化，促進(jìn)師生健康發(fā)展

1.組織數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)

經(jīng)過調(diào)查，筆者總結(jié)出口算、數(shù)學(xué)報(bào)制作比賽、數(shù)學(xué)謎語競(jìng)猜、數(shù)學(xué)文化共分享、智力大比拼等游戲活動(dòng)，可以從內(nèi)容和形式上進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)科的構(gòu)建，提煉出有特色的數(shù)學(xué)文化，初步形成富有班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校特色的數(shù)學(xué)文化氛圍。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以發(fā)掘數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂趣、數(shù)學(xué)方法的精巧和數(shù)學(xué)思考的美妙，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.完善“數(shù)學(xué)網(wǎng)站”

教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站，運(yùn)用以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的新媒體輔助教學(xué)。尤其要注重網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源的形象生動(dòng)、豐富便捷、及時(shí)反饋等特點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

三、加強(qiáng)課例研究，為教學(xué)研修搭建舞臺(tái)

為了發(fā)揮教研組活動(dòng)的實(shí)效，教師應(yīng)該從課例研究開始，為教研組的研修搭建舞臺(tái)。教研組要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師的情況，轉(zhuǎn)變教師的理念，增強(qiáng)教研的氛圍。讓教師有更多展示的機(jī)會(huì)是教研組的主要任務(wù)，如我校以“推進(jìn)二期課改”為主題，開展每月一兩節(jié)的研討課。在學(xué)期初就確定課題，讓每位教師圍繞研究課題構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，再通過教學(xué)實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。

四、專家引領(lǐng)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

教研組應(yīng)該經(jīng)常組織教師走出校門，觀摩專家的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及聽取專家的教學(xué)專題報(bào)告，提高教師的專業(yè)水平。

筆者在網(wǎng)上觀看了顧彩紅老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》和周志華老師的《平均數(shù)（二）》兩節(jié)研究課，受益匪淺。顧老師在課前對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的了解和分析，開發(fā)和延伸了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“材料感知——聚類分析——?dú)w納提煉”的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過了解周長(zhǎng)概念的形成過程，來感悟周長(zhǎng)概念的豐富內(nèi)涵與本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)與物體表面積之間的內(nèi)在關(guān)系，把握這類知識(shí)學(xué)習(xí)的過程與方法；在教學(xué)《平均數(shù)（二）》時(shí)，周志華老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“配置什錦糖”情境，以“求什錦糖的平均價(jià)格”為教學(xué)的主要內(nèi)容，在理解求平均價(jià)格一般方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到在購買方案中，兩種糖“權(quán)重”的不同導(dǎo)致什錦糖單價(jià)的變化，發(fā)現(xiàn)并感悟“權(quán)重”的變化能引起平均數(shù)變化的趨勢(shì)和規(guī)律，幫助學(xué)生建立審視數(shù)學(xué)問題的眼光，提高學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)問題的能力。

（作者單位：江西省上饒市廣豐縣永豐小學(xué)）