初中歷史教學(xué)的基本方法

由于不在中考科目里，所以，初中歷史課程往往得不到學(xué)生應(yīng)有的重視，他們往往把它當(dāng)作副課來學(xué)，有的學(xué)生甚至認(rèn)為歷史課即故事課。因此，教師要真正上好歷史課，絕非易事。歷史教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生多看書、會(huì)看書，包括課本中的史料、注解、插圖和目錄；課外多布置學(xué)生看與歷史有關(guān)的電影、電視劇，在娛樂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，教師要善于從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過改進(jìn)課堂教學(xué)模式來提高教學(xué)質(zhì)量。本文對初中歷史教學(xué)的基本方法做了簡單探究，希望能對廣大教師有所幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是上好課的必要前提，它要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀。閱讀是采集知識、積累學(xué)識的源泉，是智慧的構(gòu)建者，更是以學(xué)生為主體教學(xué)目標(biāo)的載體。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的方法如下：

1.概括性閱讀

教師首先要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的緒論、引言及年限表，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，了解本學(xué)期歷史課程的大致范圍，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.閱讀與思考相結(jié)合

要學(xué)好歷史，僅靠表面閱讀是不夠的，要將閱讀與思考有機(jī)結(jié)合起來，邊讀書、邊動(dòng)腦。引導(dǎo)學(xué)生比較、分析和概括具體史實(shí)，從而得出有效的結(jié)論；要讓學(xué)生通過了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，從根本上加深記憶。同時(shí)，要邊讀書，邊做記號。將課本上的重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)記出來，便于反復(fù)閱讀；還要有做課堂筆記的習(xí)慣，這樣學(xué)生不但能鞏固知識，還能更好地復(fù)習(xí)知識、總結(jié)難點(diǎn)。

3.重視課本上的插圖、地圖和注釋等重點(diǎn)知識環(huán)節(jié)

歷史課本上的地圖、插圖往往是詮釋知識點(diǎn)的核心所在，我們不能忽視。看圖可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，在圖形和區(qū)域上尋找到突破口，從而深化學(xué)生對教師傳授知識的理解。書下注解則起到幫助學(xué)生拓展知識層次、提高學(xué)習(xí)興趣、了解不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的作用。

二、要求學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐

課堂是學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下繼承知識財(cái)富、發(fā)展認(rèn)知能力的活動(dòng)過程。教師依靠課堂傳授知識，學(xué)生通過課堂積累知識，所以提高課堂教學(xué)效率尤為重要。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生找回自信，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，幫助每一個(gè)學(xué)生成為課堂上不可或缺的組成部分。例如：積極思考并回答教師提出的每一個(gè)問題，認(rèn)真搜集教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大膽發(fā)言、參與討論知識點(diǎn)，做課堂筆記等等。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，吸引學(xué)生的注意力，尤其是傳授新知識、新內(nèi)容的時(shí)候更要做好講解工作，以加深學(xué)生的印象。特別是在學(xué)生產(chǎn)生疑問的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，敢于提出不同意見，拓展學(xué)生的思路，使他們準(zhǔn)確地掌握本章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生記憶

教師在課上強(qiáng)調(diào)的和學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，學(xué)生通常是印象深刻的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課下多復(fù)習(xí)記不清楚、印象模糊的知識點(diǎn)，避免錯(cuò)記、漏記等；可以向?qū)W生推薦一些與歷史有關(guān)、對于歷史學(xué)習(xí)有幫助的參考書籍，讓學(xué)生通過這類書籍來拓展知識、深化所學(xué)內(nèi)容；要求學(xué)生的課堂筆記一定要書寫準(zhǔn)確且全面。課堂筆記是期末預(yù)習(xí)的有效工具，一份完整的筆記，可以節(jié)省很多翻書、找課本的時(shí)間，并且能更準(zhǔn)確地抓住考試的重點(diǎn)和記憶里的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好更快地掌握知識。

四、獨(dú)立完成教師交與的任務(wù)

每一章節(jié)課后的參考題，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。這些參考題基本上每一道都與課堂教學(xué)重點(diǎn)相聯(lián)系，它們以鞏固知識、增強(qiáng)記憶為目的，是教師必須講解的知識的組成部分，是歷史教學(xué)大綱的基礎(chǔ)要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)的義務(wù)之一。所以，課后參考題學(xué)生不但要認(rèn)真去做，還要把每一道題做對做好。當(dāng)然，較難的思考題也要認(rèn)真完成，因?yàn)檫@是更高層次的訓(xùn)練，有助于活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。同時(shí)，要監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成，不能抄襲同學(xué)的作業(yè)，避免學(xué)生養(yǎng)成依賴性。此外，教師要做好參考題的分析、點(diǎn)評、解惑工作，幫助學(xué)生少走彎路，使學(xué)生保持更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在歷史課堂上，教師要善于把握學(xué)生的心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們真正喜歡歷史、熱愛歷史，讓學(xué)生會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫。看，可以分為初看、細(xì)看、反復(fù)看。初看就是預(yù)習(xí)，要看課本中的概況和本學(xué)期所要接觸與學(xué)習(xí)的范圍；細(xì)看，就是認(rèn)真仔細(xì)地看每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識點(diǎn)；反復(fù)看，也就是復(fù)習(xí)部分。對印象模糊的，還有老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，學(xué)生要反復(fù)熟悉，鞏固記憶。會(huì)讀，指的是閱讀與歷史知識相關(guān)的資料、史實(shí)，并加以運(yùn)用。會(huì)說，是要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)與討論，敢于提出問題、勇于回答問題，說出自己所想。會(huì)寫，則是懂得總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，抓住主要知識點(diǎn)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，完整且全面地完成讀書筆記，從而加深記憶，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生只要掌握了這四種方法，并且對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡單、愉快。教師要細(xì)心地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

中學(xué)歷史學(xué)科覆蓋面廣，縱橫古今中外，上下跨度達(dá)幾千年之久。學(xué)生要想學(xué)好這些歷史知識，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史觀點(diǎn)去分析歷史現(xiàn)象并得出結(jié)論。只要學(xué)生熱愛歷史學(xué)科，教師能有效激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，就能讓學(xué)生在歷史課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣。

（作者單位：江蘇省昆山市兵希中學(xué)）