導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，打造高效化學(xué)課堂

課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，因此，提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我校高效課堂的構(gòu)建已初見(jiàn)成效。實(shí)踐證明，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式是提高課堂效率的有效途徑。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂，需從以下幾方面來(lái)著手：

一、教學(xué)方法要恰當(dāng)

在元素化合物的學(xué)習(xí)中，化學(xué)方程式的記憶一直都是學(xué)生最頭痛的事情。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些化學(xué)方程式，教師可以在每次上課前，先用五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生默寫剛剛學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式，也可以印成小紙條，分發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)復(fù)習(xí)。另外，有些教師會(huì)采用改錯(cuò)的方式，幫助學(xué)生記憶化學(xué)方程式。導(dǎo)學(xué)案是提高課堂教學(xué)效率的有效形式，高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，是為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)的。教師要及時(shí)批閱學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，這樣才能使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)地講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生在寫作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使講評(píng)更到位、更有效。

二、教學(xué)內(nèi)容要實(shí)在

首先，教學(xué)要能解答學(xué)生的疑慮。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等因素，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，而不應(yīng)該人為地提高或降低教學(xué)目標(biāo)；其次，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，去發(fā)現(xiàn)和探究新問(wèn)題；最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，去尋找解決問(wèn)題的新方法。促使學(xué)生不斷追求創(chuàng)新，不盲從于教師的說(shuō)教，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，使他們成為創(chuàng)造型和開(kāi)拓型的人才。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是建立在觀察、思維和記憶等能力基礎(chǔ)上的一種獨(dú)立、主動(dòng)的綜合性學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是為了使學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變。只有學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極作用，才能使教學(xué)更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力，關(guān)鍵在于教師為學(xué)生提供思維的機(jī)會(huì)和空間。化學(xué)是一門與社會(huì)緊密聯(lián)系的學(xué)科，新教材中增加了大量聯(lián)系實(shí)際的閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的常識(shí)性資料，極大地增強(qiáng)了化學(xué)的親和力。通過(guò)自學(xué)這些內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生接受、分析和應(yīng)用新信息的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，采取啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與的方式，促使學(xué)生獨(dú)立地思考和探究問(wèn)題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。

四、教師要注重教學(xué)反思

為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，教師應(yīng)該掌握學(xué)生的反饋信息，及時(shí)采取有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以有效地提高教學(xué)效率。不會(huì)寫反思的教師不會(huì)成為名師，因此教師不僅要注重課堂教學(xué)的效果，而且還要注重備課以及對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

打造高效課堂是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐模式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘自身的教學(xué)特長(zhǎng)，用科學(xué)和發(fā)展的眼光悉心研究高中化學(xué)的教學(xué)，進(jìn)行大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，以推進(jìn)化學(xué)新課程改革順利地進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（作者單位：山東省德州市第一中學(xué)化學(xué)組）