高中政治生活化教學策略

教學生活化是指在教學過程中，教師從學生的現實生活經驗和已有的知識儲備出發，聯系生活實際來講解學科知識，引導學生緊密結合生活實際來理解和吸收所學知識，并學會運用課堂上所學的理論知識來分析和觀察生活，解決實際生活中的問題，從而激發學生的學習積極性和主動性。實施高中政治的生活化教學，既是高中思想政治新課程改革精神的要求，也是高中政治教師優化教學、提升教學效果的要求，更是真正實施素質教育、實現學生全面發展的要求。本文筆者從三個方面探討了在高中政治教學中實施生活化教學的途徑。

一、轉變教學理念

思想是行動的先導。要實施有效的高中政治生活化教學，教師就必須轉變教學思想，徹底摒棄不符合新課程改革要求的教學理念，緊跟課程改革的發展方向，確立科學、合理的教學理念，這是高中政治教師能否成功實施生活化教學的關鍵。首先，高中政治教師必須由教師為本的陳舊的教育理念轉變為以學生為本的教學新理念，尊重學生在政治教學中的主體地位，充分認識到政治教學的最終目的除了是教給學生政治知識之外，更重要的是發展和培養學生良好的思想政治素養；其次，高中政治教師要主動形成生活化的教學理念，要準確把握《政治新課程標準》的內在要求，充分認識政治教學生活化的重要性，多關注和深入探究學生的生活和學習情況，并注重在政治教學的各個環節挖掘生活化的教學內容，利用生活化的因素，運用生活化的教學方式，使政治教學與學生的實際生活緊密聯系起來，盡量用生活化的教學理念來指導高中政治教學。

二、優化教學過程

高中政治教學的生活化主要是通過具體的教學過程來落實和實現的。因此，為了優化教學過程，教師應該在教學過程的各個環節實現教學生活化的具體要求。如在備課環節，教師要注意理論聯系實際，根據教學要求和目的，選擇生活化的教學內容來進行生活化的教學；在教學環節，教師要盡量使用生活化的教學模式，創設生活情境，營造富有生活情趣的生活化課堂，緊密結合生活實際來講解知識，并把所學知識運用到實際生活中，通過生活實例促使學生更深入地理解和掌握課本知識，從而更有效地引導學生探索政治知識，豐富生活經驗。比如教師可以選擇學生身邊的事例，組織學生進行分組討論，教師也可以收集一些流行的網絡語言輔助教學，將有效地提升教學效果。

三、改進課外拓展教學

眾所周知，要提高教學效果，雖然課堂教學很重要，但是課外拓展教學也不容忽視。所以，要使高中政治教學生活化，教師不但要重視課堂教學的生活化，而且還要重視課外拓展教學的生活化。高中政治教師可以結合教學內容，根據教學需要，充分合理地利用學校、家庭和社區等教育資源，適當地給學生布置一些課外拓展任務，引導學生走出課堂、走進社會，讓他們切身感受到現實生活中無處不在的思想政治知識。同時，教師也要積極引導學生緊密結合生活實際，運用所學的思想政治知識來解決實際生活中的具體問題。例如在學習了“依法維護消費者合法權益”后，教師可以組織這樣的課外拓展教學：先讓學生擬定一個研究性學習課題，比如研究消費者的權利意識；然后，把學生分成若干個學習小組，分工負責研究課題中的任務；最后，讓學生分析和研究調查數據，剖析其中的問題，再提出自己的解決方案。這樣，通過生活化的課外拓展教學，學生可以把課堂上所學的理論知識，應用到實際生活中來解決具體問題，不但能幫助學生鞏固所學知識，還能使學生從中享受到學以致用的快樂。

（作者單位：江西省贛州市會昌縣會昌中學）