堅(jiān)持四個(gè)創(chuàng)新，反思體育教學(xué)

體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施身體素質(zhì)教育的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師掌握現(xiàn)代教育和心理學(xué)的理論、教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。通過體育教學(xué)，使學(xué)生明白體育鍛煉的價(jià)值，提高他們對(duì)健康重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我鍛煉的意識(shí)，提高身體健康水平。本文簡要談了在體育教學(xué)中的四個(gè)創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念

教學(xué)過程離不開正確的思想作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教學(xué)理念決定了教師在教學(xué)過程中采取的教學(xué)方式和方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為和教學(xué)效果。隨著體育課程改革的不斷深入，教育觀念能否與當(dāng)代教育理念緊密結(jié)合，將會(huì)直接影響到新課程的實(shí)施以及能否順利實(shí)施素質(zhì)教育。所以，教師應(yīng)該以科學(xué)的發(fā)展觀為引導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下體育教學(xué)的發(fā)展。而且，教師還必須打破常規(guī)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白“健康第一”的內(nèi)涵與自身發(fā)展的關(guān)系，了解健康對(duì)他們今后的人生以及事業(yè)的重要意義，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與鍛煉，培養(yǎng)他們追求健康的意識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

近年來，我校不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，逐步由統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，這樣既有利于加強(qiáng)課程內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，又能很好地體現(xiàn)出體育課程的人文性、地區(qū)性、娛樂性、競(jìng)技性和多樣性等特點(diǎn)。因此，一方面，教師要在深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵基礎(chǔ)上，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)和本校的文化傳統(tǒng)，合理、有效和科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容本土化、地方內(nèi)容科學(xué)化；另一方面，體育教師應(yīng)該充分理解體育與健康的關(guān)系，把教學(xué)的短期目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握更多的合適的鍛煉方法和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣性是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在體育課上，長期存在著準(zhǔn)備活動(dòng)單一、游戲老套的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在不同階段的準(zhǔn)備活動(dòng)都是慢跑、徒手操等，游戲也都是學(xué)生耳熟能詳?shù)挠螒?。很多教師忽視了新穎、有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的作用，一直沿用一成不變的教學(xué)內(nèi)容，久而久之，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)甚至體育課的興趣。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生心理和情緒的變化，注重教學(xué)方式的多樣性，加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流和溝通，針對(duì)不同時(shí)期、不同項(xiàng)目、不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)內(nèi)容，做到有的放矢。為了做到教學(xué)方法的多樣性，教師必須勤動(dòng)腦、多實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

四、創(chuàng)新教學(xué)形式

教師的教學(xué)組織能力，尤其是組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生最直接、最顯著的影響。然而，在課次少、時(shí)間短的體育教學(xué)過程中，體育的功能很難在較短的課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。隨著體育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)已經(jīng)不僅只局限于課堂，而更多的是向課外延伸。因此，體育教師應(yīng)該靈活地組織教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新。如在課堂上，教師可以讓學(xué)生自己組織教學(xué)；在課間，教師可以以班級(jí)或年級(jí)為單位，讓學(xué)生練習(xí)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；在課外活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生成立體育協(xié)會(huì)和各種形式的體育俱樂部，組織學(xué)生開展體育活動(dòng)，還可以組織學(xué)生走出校門、進(jìn)入社區(qū)，宣傳有關(guān)體育活動(dòng)的功能和意義，或者組織學(xué)生和家長共同參與形式多樣的趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)要求，而且還能發(fā)揮學(xué)校體育的輻射功能，營造良好的體育鍛煉環(huán)境。

（作者單位：江西省上饒市余干中學(xué)體育教研組）