思想政治課導入技巧

“良好的開端是成功的一半”，課堂教學也是如此。新穎別致、令人耳目一新的導入環節能迅速吸引學生的注意力，為新課的講授奠定良好的基礎。在多年的教學實踐中，筆者嘗試了以下幾種導入方法，取得了較好的教學效果。

一、悠揚歌聲活課堂

優美的旋律、婉轉的曲調好像是音樂課的專利，但如果在看似嚴肅枯燥的政治課中，播放相應的音樂，則會激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性。例如在教學“保衛祖國，依法服兵役”一課中，筆者先播放了《說句心里話》這首歌曲。起初，學生們都在安靜地欣賞音樂，但很快，一位學生跟著音樂小聲地哼唱起來。接著，兩個、三個……全班學生在不知不覺中共同引吭高歌：“……你不扛槍，我不扛槍。誰來保衛祖國，誰來保衛她……”筆者趁機啟發學生：“當兵傻不傻？為什么有人會選擇當兵？”當學生思考這個問題時，筆者轉身在黑板上寫下了這節課的教學主題，開始講授新課了。這種新穎的導入方式打破了傳統的教學模式，提高了學生的學習興趣，發揮了學生的學習主動性。

二、善借矛盾設懸念

設置懸念是指教師先提出問題，但并不要求學生馬上回答，而是讓學生帶著問題去聽課或者看書，進而激發學生的求知欲，培養學生的思維能力，進而提高課堂的教學效率。如在教學“資本家剝削工人的秘密”時，筆者先賣了一個“關子”：“在資本家的工廠里，工人勞動一天就有一天的報酬，工人不勞動就沒有工資，這看起來是‘公平合理’的。但書上卻說資本家是依靠剝削工人來發財致富的，這是為什么呢？”這個問題成功地吸引了學生的注意力，他們聚精會神地看著我，急切地想知道答案，于是筆者順利地引入了這節課的教學內容。

三、巧用插圖來作序

生動形象的課本插畫不僅使抽象的理論感性化，而且還能提高學生的觀察能力。如在教學“社會公共生活要有共同的準則”時，筆者先投影出《井然有序的交通》和《混亂不堪的交通》這兩幅畫。在學生觀賞的同時，筆者提出了問題：“同樣是車水馬龍的十字路口，為什么一個井然有序，而另一個卻擠得水泄不通呢？”這種導入新課的方式既增加了教學的趣味性，又激發了學生的學習興趣，使學生積極地開動腦筋，營造出良好的學習氛圍。

四、名言警句作導語

名言警句含義深刻、寓意深遠，恰當地使用名言警句來導入新課，有時可以取得意想不到的效果。如在教學“挫折孕育著成功”時，筆者先用投影儀呈現了“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”“艱難困苦，玉汝于成”“失敗乃成功之母”等名言警句，然后讓學生分析它們的寓意，并指導學生對照書本，這就自然地把學生引入到新課的教學中，起到了事半功倍的教學效果。

五、社會熱點作引言

社會熱點問題能引起學生濃厚的興趣，但由于知識、年齡、經驗等條件的限制，有時學生并不能全面、深入地理解這些社會熱點問題。因此，教師引用熱點問題來導入新課，不僅能激發學生的學習興趣，而且能提高學生分析問題的能力。如在教學“帝國主義的本性”時，筆者就以當前的中東局勢為例子，讓學生談談自己的看法，然后適時提出問題：“美國介入中東的真正動機和目的是什么？”在學生思考這個問題時，筆者趁機引入“帝國主義的本性是侵略掠奪”的知識點，既傳授了知識，又培養了學生分析問題的能力。

設計一個好的導入環節，能對整堂課的教學產生良好的輻射作用。只要教師結合每節課的教學內容仔細分析、反復推敲、對癥下藥，一定會取得良好的教學效果！

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣教師進修學校）