高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教改初探

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一直存在著理論講授偏多、課程內(nèi)容陳舊、脫離生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)生能力差異較大等諸多問(wèn)題。從2013年起，江西省將《信息技術(shù)》作為高職院校入學(xué)考試的必考科目，很大程度上也影響了現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。通過(guò)對(duì)《信息技術(shù)》和《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》兩門(mén)課程內(nèi)容的比較，可知現(xiàn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材已不適應(yīng)新形勢(shì)下的高職教育。

一、現(xiàn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容

每年開(kāi)學(xué)之初，各個(gè)學(xué)院都要開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課程——《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，其主要內(nèi)容是打字、Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用、辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用、基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。而從高考改革以后，高中的《信息技術(shù)》課程就已經(jīng)包含了其中大部分的知識(shí)點(diǎn)。

因此，如果保持現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，必定不能適應(yīng)新形勢(shì)下的高職教育。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革措施

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用具有操作層面、技術(shù)層面和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用層面上的基本信息素養(yǎng)；能夠利用計(jì)算機(jī)去獲取、分析、加工、處理、傳遞信息，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題；逐步具備計(jì)算機(jī)操作使用能力、應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和一定的創(chuàng)新能力，并在所從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，取得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格證書(shū)。結(jié)合高考改革和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我院從課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程考核體系、師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了教學(xué)改革。

1.整合課程內(nèi)容，符合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)

我們信息工程學(xué)院對(duì)近兩年新生的調(diào)查結(jié)果表明，95%的學(xué)生都會(huì)打字，80%的學(xué)生學(xué)習(xí)了Word軟件，60%的學(xué)生能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)硬件等。調(diào)查結(jié)果顯示，近兩年的大部分新生都具備了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，和我校要求畢業(yè)生必須獲取計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證的規(guī)定，我院整合了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作、打字、編輯Word文檔、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等內(nèi)容；相應(yīng)地增加了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所必需的公共基礎(chǔ)知識(shí)，如增加了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容。通過(guò)整合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還提高了我校學(xué)生計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的合格率。

2.改革課程考核體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

我校采用了“二考合一”的考核模式，將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試納入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考試體系，即只要學(xué)生在校內(nèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試當(dāng)中，兩者之一取得合格，就算計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程合格，獲得相應(yīng)課程的學(xué)分，這也符合高職教育的特點(diǎn)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高考改革以后，學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)有所提高，這也對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師提出了更高的要求。如何才能適應(yīng)新形勢(shì)下的高職教育？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）重視培養(yǎng)“雙師素質(zhì)教師”

鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，使教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)踐教學(xué)能力，為成為高職教育需求的合格的“雙師”型素質(zhì)教師打下基礎(chǔ)。

（2）多元化途徑培養(yǎng)師資

組織課程小組，同時(shí)聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教師定期探討教學(xué)方法、教學(xué)技巧，提高教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)水平。組織青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是我國(guó)各層次高校的必修課程之一，它對(duì)于高職院校的學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力、推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展等都具有深遠(yuǎn)意義。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷更新和改革。所以，教師只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和完善教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）