言外之意多角度分析類例

所謂言外之意，就是通過話語(yǔ)的字面意義，以及語(yǔ)境因素推導(dǎo)出來的某些語(yǔ)義信息。這種意義通常是發(fā)話人不便、不能或不愿直接說出來，但在交際中又很重要的，它不屬于字面本身的意義，但卻可以通過字面意義，聯(lián)系相關(guān)的語(yǔ)境因素，推導(dǎo)出來。如：

①A：剛才在那兒和你說話的是誰(shuí)？

B：那是我母親的丈夫。

這段對(duì)話中，B的回答含有言外之意。因?yàn)橥ǔ５恼f法應(yīng)是“那是我的父親”，而B卻沒這樣回答。人們很容易推想出這句話的言外之意，即此人不是B的生父；或者兩人感情不和，關(guān)系不好。

②A：小王在嗎？

B：他的燈亮著呢。

B的言外之意是“小王在”。雖然B的話有些不切題，但聯(lián)系人在房里才會(huì)開燈這個(gè)語(yǔ)境因素，就能得出其言外之意。

③酒酣菜飽，帶工作組來的成部長(zhǎng)終于表態(tài)了：“老麥你很能干，有你在，我看能把工作抓好！”那些隨員也一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭稱是。話外之音，麥興旺當(dāng)然明白，忙又給工作組全體成員敬了三杯紫米酒。

從上面的例子可以看到，言外之意是與字面意義相對(duì)而存在的，是結(jié)合語(yǔ)境因素，從字面意義推導(dǎo)出來的語(yǔ)義結(jié)果，而字面意義則是言外之意產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

根據(jù)筆者的總結(jié)，言外之意主要有三方面的特性：第一，它是發(fā)話人欲表達(dá)，卻又未說出的意義。由于它沒有出現(xiàn)，造成語(yǔ)言線性關(guān)系中斷，從而違反了會(huì)話合作原則；第二，發(fā)話人之所以不說出言外之意，是出于自身利益與交際對(duì)象的關(guān)系，或語(yǔ)境客觀因素相適應(yīng)和協(xié)調(diào)的種種考慮而確定的。如考慮禮貌問題、自身安全、說話簡(jiǎn)要經(jīng)濟(jì)等；第三，言外之意既然與字面意義相對(duì)，是字面意義推導(dǎo)出的結(jié)果，那二者之間必然存在一定的邏輯語(yǔ)義聯(lián)系。下面，本文擬就這三個(gè)方面來舉例分析言外之意的特性。

一、發(fā)話人欲表達(dá)卻又未說出的意義

（一）違反量的準(zhǔn)則

1.違反量的第一條準(zhǔn)則，即所說話中未包含交談目的所需要的信息

④某教授寫信推薦他的學(xué)生任某項(xiàng)哲學(xué)方面的工作，他只是“例行公事”般地寫了一句話：

親愛的先生：

X先生英語(yǔ)掌握得相當(dāng)不錯(cuò)了，他當(dāng)家庭教師是很適合的。

Y教授

這位Y教授本可以不予推薦，因?yàn)樗雷约旱膶W(xué)生不適合做哲學(xué)工作，為此他有意地違反量的準(zhǔn)則中的第一條，在推薦信中只寫了一句話來介紹學(xué)生的情況，任用人一旦接到這封特短的推薦信，自然會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么老師對(duì)學(xué)生的介紹這么少？從而可以推導(dǎo)出這樣的言外之意：X不宜從事哲學(xué)工作。

2.違反量的第二條準(zhǔn)則，即所說的話超出了交談目的所需要的信息

⑤葛朗臺(tái)說：“我就去替你們修理踏級(jí)吧，你們這般人，就不會(huì)揀結(jié)實(shí)的地方落腳。”

葛朗臺(tái)的回答違反了量的準(zhǔn)則中的第二條。其實(shí)他只需說一句“我就去替你們修理踏級(jí)吧”，因此后面的那句話超出了所需要的信息。而從這句多余的話中，人們便會(huì)推出這樣的言外之意：拿儂的摔倒并不是樓梯壞了，而是她不會(huì)選地方走的過錯(cuò)。

（二）違反質(zhì)的準(zhǔn)則

1.故意違反質(zhì)的第一條準(zhǔn)則，即故意說一些不符合事實(shí)的話，讓聽話人推導(dǎo)出言外之意

⑥A：布魯特是在秘魯，是嗎？

B：羅馬是在羅馬尼亞，我認(rèn)為。

B的回答顯然不符合事實(shí)。但是受話人能從中聽出他的弦外之音，B的目的是暗示A的話也是荒謬的。

2.故意違反質(zhì)的第二條準(zhǔn)則，即說一些不誠(chéng)實(shí)的、不負(fù)責(zé)任的話，從而讓聽話人推導(dǎo)出某種言外之意

⑦一位詩(shī)作者與馮達(dá)諾的一次筆談。

詩(shī)作者：“我對(duì)標(biāo)點(diǎn)向來不在乎的，請(qǐng)你用時(shí)自己填吧。”

馮達(dá)諾：“我對(duì)詩(shī)向來是不在乎的，下次來稿請(qǐng)只寄些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來，詩(shī)由我自己來填好了。”

漢達(dá)諾的話是不誠(chéng)懇的，他有意違反質(zhì)的準(zhǔn)則，說一些不負(fù)責(zé)任的荒唐話來暗示詩(shī)作者的話也是荒唐的。因而可推導(dǎo)出“你的建議簡(jiǎn)直荒唐透了”這一言外之意。

（三）違反關(guān)系準(zhǔn)則

即表面說一些與原話題無關(guān)聯(lián)的話，以暗示言外之意。

⑧A：我這身衣服漂亮嗎？

B：你這胸花在哪買的？挺別致的。

A問的是衣服，B回答的卻是胸花。聯(lián)系語(yǔ)境因素，可得出言外之意：你這身衣服并不怎么樣，胸花倒是挺漂亮的。

（四）違反方式準(zhǔn)則

即故意說一些晦澀含混、啰嗦、語(yǔ)無倫次或有歧義的話，以達(dá)到傳導(dǎo)言外之意的目的。

⑨“惠芝，我這次回來，為房子是其次，我是特地來找你的呀！你可愿意收留我？我們雖然不年輕，可也不算太老，你能答應(yīng)嗎？”成維突然的要求，使惠芝顯得有點(diǎn)不知所措了。

這里，成維的話言下之意是向惠芝提結(jié)婚要求，但他的表意是含混、不明確的。

二、發(fā)話人不說出言外之意

發(fā)話人是出于一定動(dòng)機(jī)，才不直接說出言外之意，而讓它在與字面意義的聯(lián)系中，由受話人推導(dǎo)出來。主要有兩個(gè)方面的動(dòng)機(jī)：一是為了在特定場(chǎng)合使話語(yǔ)經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)要；二是為了達(dá)到自己某些目的或維護(hù)自身某些需要，從而使自己在交際中處于有利地位。主要有以下類型：

1.為了說話經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)省

是指少費(fèi)筆墨或口舌而使用言外之意的會(huì)話類型。

⑩A：怎么醉醺醺的？

B：我兒子考上大學(xué)了。

表面看起來B似乎答非所問，仔細(xì)一揣摩，便能領(lǐng)悟其言外之意：B的兒子考上大學(xué)了，今天請(qǐng)客，B由于高興多喝了幾杯。這里B的回答沒有其他動(dòng)機(jī)，只是為了說話簡(jiǎn)潔、經(jīng)濟(jì)。

2.考慮對(duì)他人禮貌

是指在言語(yǔ)交際過程中，發(fā)話人為顧及對(duì)方面子，又謀得自身的好處，而使用言外之意。

{11}家長(zhǎng)：我兒子成績(jī)?nèi)绾危?/p>

教師：他上課守紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌，字也寫得工整。

教師的言外之意是：你獨(dú)生子的成績(jī)較差。而發(fā)話人之所以不直說，是為了給家長(zhǎng)留面子。

3.考慮安全

所謂考慮安全，是指發(fā)話人為了顧及自身的安全，而使用言外之意的會(huì)話類型。

{12}8月13日，北京文化局文聯(lián)的院子里，把作家、藝術(shù)家一個(gè)個(gè)揪出來挨打。對(duì)態(tài)度不好的，個(gè)別包圍，拳腳交加。

肖老不服，挨打時(shí)間最長(zhǎng)，因有武功在身，比常人抗得住些，后來也被打倒在地，接受腳踏，最高指示是踏上一只腳，執(zhí)行起來是一只一只地踏。之后，再把他抓起來問道：“服不服？”

肖老徐徐答道：“服，服打。”

肖老出于自身安全的考慮，他不得不說“服”。但作為一名正直的作家，卻又要堅(jiān)持正義和真理，因此接著說“服打”。言下之意是：我服打，但不服“罪”！

4.維護(hù)好人際關(guān)系

它是指說話人為了維護(hù)好人際關(guān)系，而使用言外之意的會(huì)話類型。

{13}有一位顧客去某飯店進(jìn)餐，吃了一半，他突然高喊：“服務(wù)員，快來呀！”在場(chǎng)的人都吃了一驚。當(dāng)服務(wù)員趕來時(shí)，他不慌不忙地朝飯碗里指了指，說道：“請(qǐng)幫我把這塊石頭從碗里抬出去！”

這位顧客雖然采取開玩笑的形式，但是卻很符合交際對(duì)象的職業(yè)特點(diǎn)，委婉地批評(píng)了對(duì)方?jīng)]忠于職守。這樣，就保持了良好的人際關(guān)系。

5.掩蓋私欲

它是指發(fā)話人為掩蓋某種自私的目的而使用言外之意。

{14}張老師……拿一支給自己點(diǎn)上，再掏出一支，在我面前一晃：“不會(huì)？”我點(diǎn)頭，這對(duì)于我是含混的，因?yàn)槲业拇_會(huì)……

張老師是個(gè)虛偽而又吝嗇的人，在客人面前抽煙，本可以問：“抽煙嗎？”但他故意說出超出需要的信息“不會(huì)”，其目的就是叫“我”別抽。

三、言外意義與字面意義存在一定的邏輯語(yǔ)義聯(lián)系

在有言外之意的話語(yǔ)中，字面意義與言外意義是密切聯(lián)系的，字面意義是言外意義的基礎(chǔ)，言外意義是由字面意義推導(dǎo)出的結(jié)果。所以，二者之間存在以邏輯關(guān)系為基礎(chǔ)的語(yǔ)義聯(lián)系。這主要有以下幾類：

1.因果關(guān)系

它是指字面意義與言外意義之間構(gòu)成的因果邏輯聯(lián)系。

{15}下一個(gè)是他，將包好的幾本日記遞上。她將紙包翻來覆去地看了又看，好像那精細(xì)的包裝讓她十分不快。

“我還沒檢查呢，你怎么就包上了？”

這是小說中寫“他”在郵局寄包裹時(shí)受到營(yíng)業(yè)員盤問的情形。所以她的言外之意是：包里面是不是夾帶了信件之類的東西。字面意義與言外意義之間構(gòu)成了因果關(guān)系。

2.選擇關(guān)系

它是指會(huì)話的雙方中，一方提出的前提中有兩個(gè)選言肢，另一方則肯定（否定）其一，那么其言外之意就是否定（肯定）另一選言肢，即言外意義與字面意義之間構(gòu)成一種選擇關(guān)系。

{16}A：你的作業(yè)和學(xué)生手冊(cè)交了嗎？

B：我已交了學(xué)生手冊(cè)。

在這段對(duì)話中，A提出了兩個(gè)選言肢，B肯定了“已交學(xué)生手冊(cè)”。其言下之意是：還沒交作業(yè)。這是肯定其一而否定另一選言肢的類型。

3.轉(zhuǎn)折關(guān)系

它是指發(fā)話人的語(yǔ)句字面意義與其所隱含的言外之意之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。

{17}一位頗有名氣卻不懂人情世故的劇作家見到一位多年未見的大姑娘，卻對(duì)她父母發(fā)出這樣的感嘆：“小蕓看上去像有30多歲了，真快呀，記得我頭一回來你們家的時(shí)候她才這么高，像朵花似的……”

此話一出口，小蕓的父母“非常不悅”，因?yàn)檫@位劇作家的話容易使小蕓的父母產(chǎn)生這樣的言外之意：小蕓以前像朵花似的，但現(xiàn)在的長(zhǎng)相已遠(yuǎn)不如過去了。這里言外意與字面意構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系。

總之，要從字面意義中推導(dǎo)出言外之意，必須保持它與字面意義的邏輯語(yǔ)義聯(lián)系；要使言外之意既不在字面出現(xiàn)，又要為受話人察覺；要使言外之意有一定的價(jià)值，必須使言外之意具有顯示發(fā)話人一定目的的功能。

（作者單位：江西省余干縣江埠中學(xué)）