浙江省嘉興市高三“一模”作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有這樣一幅畫：湍急的瀑布飛流直下，凌厲的氣勢撲面而來，可旁邊一棵大樹的樹杈中卻有一個(gè)鳥巢紋絲不動(dòng)，里頭安然若素地伸出幾個(gè)小腦袋張望著，畫的題目叫《寧靜》。

根據(jù)上述材料的含義，以“風(fēng)疾心緩”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲。

（命題人：王滿榮）

例文一

風(fēng)急心緩

浙江海鹽高級中學(xué)

高三（3）班 孫銘潔

人世間真滋味，唯靜者能嘗得出；人世間真性情，唯靜者能看得透。

總有一些人，靜靜地生活在你身邊，他們的眼里沒有霧氣，只有陽光；沒有失望，只有滿足。不是每一棵樹都高高在上，也不是每一朵花都奪人眼球。

她，中國近現(xiàn)代史上最美麗的、最有才氣的女作家之一。她的一生都奉獻(xiàn)給了文學(xué)和她最愛的人。她的名字叫楊絳。在她一百年漫長的世紀(jì)生命之旅里，她最愛的有兩個(gè)人，錢鐘書和錢瑗。當(dāng)有一天他們都離她而去時(shí)，楊先生選擇了靜靜的生活。

在《我們仨》中她寫道：“鐘書與阿瑗都走了，那么只有我來保存我們美好的記憶了。”一個(gè)人住在小樓里，不接受采訪，只是回憶著他們一家人從前最美的時(shí)光，然后再編織成生命的力量，讓自己活得更好。年輕時(shí)候的她，那么俏皮，那么美麗；老了以后的她，更加睿智，更加淡然。我想這也許就是生命最本真的回歸吧。

當(dāng)一個(gè)人還年輕的時(shí)候，也許會(huì)心浮氣躁，不停地追尋自己想要卻得不到的東西，終日患得患失。可是，當(dāng)有一天整夜無眠，回頭望時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)在路上丟失過的東西，都開成花香滿徑。就像自己的心上的塵埃，不小心卻綻開了朵朵鮮花。

如果不是聽從心的安排，梭羅怎么會(huì)荷把鋤頭去到瓦爾登湖畔？如果不是聽從心的安排，莊子怎么會(huì)在周游玩賞中悟出那么多的道理？如果不是聽從心的安排，陶潛怎么會(huì)在“南山”中悠然地留下千古美名呢？

所謂的心平氣和，是一種態(tài)度，更是一種境界。

大凡大師、大作家，都有一顆沒有被塵世遮住光芒的心。他們可以像孩子那樣發(fā)現(xiàn)世事的新奇，又能夠心平氣和地對待一切的發(fā)生

尼采說過，成熟的人做事都能找回小時(shí)候玩游戲時(shí)的認(rèn)真。我想，這就是寧靜吧。不管做什么，都按著自己的心性來，既不受束縛，也不張揚(yáng)。

這世間紛紛擾擾，坐下來，為自己泡一壺?zé)岵瑁?xì)細(xì)地觀察，細(xì)細(xì)地品味。

懷一顆孔子心，染一身莊子氣，在天做飛雁，落枝成麻雀。收放自如，高下皆宜。既如君子般自由坦蕩，又如隱士般自在逍遙。如果我們能有孔子這般的執(zhí)著和莊子這般的大氣，那么世界便能夠清澈不少了。

擦擦自己的心吧，即使萬丈深淵、急湍瀑布在腳邊，那又何妨呢？

【點(diǎn)評】

不論世間如何喧囂，總是有清風(fēng)明月，它們就在我們的周圍。只要用心去靜靜地尋找，我們就會(huì)擁有一小片屬于自己的心靈牧場。在這里心才會(huì)成長，人才會(huì)長大。本文模擬得分為56 分。 （推薦教師：楊偉民）

例文二

風(fēng)急心緩

浙江海鹽高級中學(xué)

高三（3）班 徐凱

走慢一些，讓靈魂能跟得上身體的步伐。

記得一位世界著名的小提琴家曾在紐約的地鐵通道中演奏，行人來去匆匆，偶爾有人扔下一兩個(gè)硬幣，卻沒有人發(fā)現(xiàn)他就是當(dāng)晚一票難求的演奏會(huì)的主角。

是的，也許每個(gè)人都太忙了，不如說是這個(gè)社會(huì)太忙了。這個(gè)巨大的機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)著使我們這些微小的齒輪不得不加快速度來跟上它的節(jié)奏，以至于我們都失去了自己的節(jié)奏，那與生俱來的平緩寧靜的節(jié)奏。

早晨那靜謐中的鳥鳴、森林中小溪涓涓流淌拍打著巖石的響動(dòng)，野外深夜中傳來的狼嚎……這都是大自然賦予生命的寧靜的節(jié)奏。而人類雖已貴為萬物之靈，卻已失去了它，取而代之的是早晨喧鬧的嘈雜車聲，建筑工地的轟鳴以及夜晚人們在KTV中發(fā)泄般地歌唱。

是的，這風(fēng)太急，撩撥著我們的心，催促著我們的前進(jìn)。我們也只能在夜深人靜的午夜，在一整天喧鬧的終點(diǎn)，打開自己的心房，告訴他：“慢一些吧，太累了。”也僅僅在這個(gè)時(shí)刻，你的心真正地屬于自己。

是時(shí)給心立一道防風(fēng)的墻了，既然不能讓風(fēng)變得慢下來，不能改變風(fēng)，那我們就改變自己。我愿某一天無事，坐上擁擠的地鐵，感受著為了生計(jì)而工作的人們的急，告訴自己的心，慢下來。我愿有一天無事，穿過車水馬龍，堵車無數(shù)的市中心，看著那些趕時(shí)間的人們，告訴自己的心，慢下來。我愿來到寺院中坐上一整天，聽著誦經(jīng)撞鐘的寧靜，告訴自己的心，慢下來。

我們仿佛置身于飛流湍急的河水中，雖不能做主河流，但可以扳住河邊的巖石或樹根，讓自己慢下來。人生也是如此，社會(huì)的主流已定，無法改變，那就抓住生命中一些無足輕重的事吧，讓自己的心慢下來。感受著自己的生活而并非是被帶動(dòng)的生活，我們要過的，是為自己而活的生活。

是的，風(fēng)太急，水太急，人生太急。何不讓自己的內(nèi)心緩下來，去細(xì)細(xì)地感受它們，感受這對立的寧靜。

人生匆匆，芳華轉(zhuǎn)逝。讓自己的心緩一緩，慢慢地走過這人生路，不然太快了，什么景色都看不見。

管住自己內(nèi)心的步伐，讓靈魂能追得上身軀的腳步，享受這匆忙的人生。人生雖然匆忙，心卻不能匆忙。

【點(diǎn)評】

讓我們用心去感受那些生活中看似無足輕重的事吧！就是這些細(xì)小的事情，讓我們感受到心的寧靜，慢慢地感受那些平靜吧！本文模擬得分為55分。

（推薦教師：楊偉民）

例文三

風(fēng)急心緩

浙江海鹽高級中學(xué)

高三（1）班 林嬌

我面迎冷冽西風(fēng)，感受黃沙飛揚(yáng)的不羈；我面迎清揚(yáng)東風(fēng)，感受大江的豪邁；我面迎人生的一路風(fēng)塵，感受人生之路的風(fēng)向。風(fēng)的速度或許讓我不能追求，風(fēng)的急駛或許讓我不能看清航向，但我相信在這樣旋轉(zhuǎn)奔馳的生命里，保持一顆平靜·淡然·廣闊的心，總有一天我會(huì)比風(fēng)更瀟灑。

西風(fēng)緊

“西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉”。西風(fēng)是咆哮的獅子，它急速怒吼，使人不能呼吸。而你卻帶著一顆從容不迫的心，讓漫漫黃沙傾聽你的思緒，讓夕陽古道的柔美帶過西風(fēng)的蒼涼。你躬行于西部戈壁，是黃土里寧靜的綠草，帶給人無限的淡然與欽佩。你——王昭君，在那個(gè)戰(zhàn)火繚繞的年代，在那個(gè)西風(fēng)凜冽的年代，選擇用一顆從容之心面對蠻荒民族，你的從容大氣讓西風(fēng)為你低頭開路。西風(fēng)之下，這個(gè)優(yōu)雅的女子訴說了不老的神話。

東風(fēng)破

“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。東風(fēng)的速度不在于咆哮，而是一陣一陣地拂面，讓人想抓又抓不住。它是如此之急，讓海面掀起萬丈波濤，讓海鷗盤旋停留。而你卻在這江口吟唱詩詞，散發(fā)著一種從容與寬廣之風(fēng)。無厘頭的烏臺(tái)詩案像風(fēng)一樣急速刮滅了你的人生仕途，可你從容地面對著它，依舊吹不走你對詩詞的熱情。無數(shù)次的貶謫像疾風(fēng)利箭一樣穿梭在你的人生之中，而你用和緩的心境，面對著這些風(fēng)風(fēng)雨雨。你——蘇軾，東風(fēng)破，而你不敗，你的寬廣心胸·超然情懷，帶給了人們清新與悠揚(yáng)。

人生之風(fēng)

人生的旅途中，總會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)。你會(huì)感受春風(fēng)駘蕩下的吹拂，會(huì)領(lǐng)略夏風(fēng)急速拂面的清涼，會(huì)感嘆秋風(fēng)瑟瑟的悲涼，會(huì)害怕冬風(fēng)凜冽的苦澀。也許風(fēng)的速度是火車駛過的鳴笛，是鳥兒拍翅的云煙，是你無法追及逾越的困難。這些都是人生之路無法企及的速度。但我相信風(fēng)急心緩，學(xué)會(huì)擁有一顆從容地心，學(xué)會(huì)懷抱寬容心境，學(xué)會(huì)淡然處之。寧靜以致遠(yuǎn)，再大的風(fēng)也刮不走你身上流露出的氣質(zhì)，再急的風(fēng)也比不上一份堅(jiān)定從容。面對生活的不如意，面對人生的急速運(yùn)轉(zhuǎn)，雖無法追及風(fēng)速，但我們卻能有超越風(fēng)速的寧靜與從容，我相信風(fēng)吹不敗。

我喜歡西風(fēng)咆哮的速度，喜歡東風(fēng)吹面的速度，但它們急得趕緊追跑，錯(cuò)過夕陽隔壁的柔美，錯(cuò)過平靜江面的和緩，但我會(huì)保持一顆從容·平靜·寬廣之心，風(fēng)急心緩，勇敢地面對困難，我相信寧靜以致遠(yuǎn)，我相信我會(huì)比風(fēng)更瀟灑。

【點(diǎn)評】

命題作文扣題很重要，“風(fēng)急心緩”就是要考生理解這是一種狀態(tài)，一種境界，是泰山崩于前面不改色的勇敢，是一蓑煙雨任平生的灑脫。如上所述本文的作者都做到了，能在短短幾十分鐘時(shí)間里，在緊張考場氛圍中，能下筆從容地從古人事跡和詩詞入手，娓娓道來，不蔓不枝，有條不紊；既不失明白曉暢，也充滿著詩情畫意。本文的創(chuàng)作過程，不就是在向我們展示作者“風(fēng)急心緩”的狀態(tài)么！本文模擬得分為54分。

（推薦教師： 夏晨輝）