手機(jī)媒體對中小學(xué)生社會化的影響及教育策略

【摘 要】針對中小學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，在分析手機(jī)對中小學(xué)生社會化正負(fù)影響的基礎(chǔ)上，從家庭、個人、學(xué)校、社會四個方面提出相應(yīng)的教育策略，以消除手機(jī)媒體對中小學(xué)生的消極影響，發(fā)揮手機(jī)媒體的積極作用，促進(jìn)中小學(xué)生社會化健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)媒體 中小學(xué)生 社會化 教育策略

隨著通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的“第五種大眾傳播媒體”。作為一種新興的大眾傳媒，手機(jī)具有不同于電視和網(wǎng)絡(luò)等其他媒體的特點，手機(jī)在傳播方式上取代了傳統(tǒng)的直線型傳播，在傳播空間上實現(xiàn)了移動狀態(tài)下的時空融合，在媒介功能上集傳統(tǒng)媒體和新媒體功能于一身，滿足了語音、文本、視覺等多方面的需求。手機(jī)承載著社會意義，象征著身份、時尚等 [1]，成為大眾生活方式中不可或缺的一部分。通過對河南省鄭州、信陽兩城市的16所中小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64.36%的中小學(xué)生擁有自己的手機(jī)，其中小學(xué)生擁有率為48.76%，高中生擁有率達(dá)88.42%。手機(jī)作為傳播新媒體已深入到中小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及情感等方面，成為一種對廣大中小學(xué)生社會化發(fā)展有著極其深刻影響的力量。中小學(xué)生社會化是個人社會化的重要階段，是道德認(rèn)知、價值觀念、社會交往、人格特征等社會化過程的關(guān)鍵時期，隨著手機(jī)的不斷普及，當(dāng)代中小學(xué)生社會化發(fā)展既面臨更多發(fā)展機(jī)遇，也面臨種種困擾和挑戰(zhàn)。因此，如何積極、超前地應(yīng)對手機(jī)時代的中小學(xué)生社會化成為新時期青少年教育工作的重大責(zé)任和使命。

一、手機(jī)媒體對中小學(xué)生社會化的影響

隨著當(dāng)代中小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與手機(jī)的聯(lián)系日益密切，手機(jī)媒體對中小學(xué)生的社會化發(fā)展帶來了許多積極作用，同時也存在很多嚴(yán)重的問題。

手機(jī)媒體對中小學(xué)生社會化的積極影響主要表現(xiàn)在：為中小學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)平臺，開闊了廣大中小學(xué)生的視野，拓寬了中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的來源；擴(kuò)展了中小學(xué)生的社會化空間，有利于促進(jìn)中小學(xué)生個性的培養(yǎng)，提高他們獨立自主的意識和能力；手機(jī)媒體功能多樣化，電話、短信、QQ、飛信、E-mail、博客等交流方式多樣化，有利于中小學(xué)生的社會交流與互動，擴(kuò)大了中小學(xué)生的交往面。

手機(jī)媒體是把“雙刃劍”，在對中小學(xué)生社會化產(chǎn)生積極作用的同時，也給其帶來了很多消極影響。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全球性、虛擬性，弱化了廣大中小學(xué)生的民族意識，使他們的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突；手機(jī)的強(qiáng)大吸引力使很多中小學(xué)生長期沉溺其中，甚至上課和夜晚休息時還在玩手機(jī)，擾亂了他們正常的學(xué)習(xí)和生活秩序；手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性弱化了中小學(xué)生的道德意識，道德失范和道德意識薄弱，道德素質(zhì)下降；手機(jī)媒體的便利性，讓許多中小學(xué)生愛上手機(jī)，甚至離不開手機(jī)，調(diào)查顯示，68%的中小學(xué)生有手機(jī)依賴癥，若沒帶手機(jī)、手機(jī)沒電、打電話對方?jīng)]接、一整天都沒人打電話或發(fā)短信等就會產(chǎn)生不安或孤獨的心理狀況，嚴(yán)重危害中小學(xué)生的身心健康；手機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間的弱控性、易成癮性導(dǎo)致中小學(xué)生人格的障礙。

二、手機(jī)時代中小學(xué)生健康社會化的教育策略

在手機(jī)媒體日益發(fā)展的時代背景下，中小學(xué)生的健康社會化對國家和民族的未來具有重大的戰(zhàn)略意義。怎樣利用手機(jī)媒體對廣大中小學(xué)生健康社會化的積極作用而盡最大可能避免其帶來的消極影響呢？可以從以下幾個方面著手。

1．建立“家庭防火墻”

家庭教育在個人社會化過程中起著非常重要的作用，尤其是中小學(xué)生更為突出。第一，家長要給中小學(xué)生樹立好榜樣，要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)精神、事業(yè)心和進(jìn)取心，不要整天沉湎于電視、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)閑聊等。第二，家長要跟上時代潮流，提高對手機(jī)新媒體技術(shù)和功能的掌握，增強(qiáng)與子女的交流和相互了解，從而正確地認(rèn)識和引導(dǎo)手機(jī)媒體的使用。第三，充當(dāng)手機(jī)媒體傳播的“把關(guān)人”，中小學(xué)生應(yīng)該和不應(yīng)該傳播什么樣的信息，家長引導(dǎo)并幫助他們選擇和利用有益的信息、摒棄有害和不健康的信息。第四，積極引導(dǎo)中小學(xué)生把主要時間和精力放在學(xué)習(xí)上，而不是花費(fèi)在電話、短信、游戲等手機(jī)媒體上；提醒中小學(xué)生使用簡練的語言，有事說事，長時間打擾別人占用同學(xué)的時間是不禮貌的行為，有什么事情盡量在學(xué)校里完成；幫助中小學(xué)生懂得如何發(fā)揮手機(jī)媒體在生活和學(xué)習(xí)上的積極作用，獲取學(xué)習(xí)知識和技巧，并了解如何利用手機(jī)信息資源來發(fā)展自己。第五，對那些沉湎于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)生，家長要定期打電話關(guān)心其生活和學(xué)習(xí)狀況，多與他們進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠砝檬謾C(jī)媒體，使他們形成正確的思想觀念，從而在社會化過程中健康成長。

2．培養(yǎng)中小學(xué)生的“自律”意識

自律是個體的一種人格素養(yǎng)，是道德的最高境界。[2] 中小學(xué)生正處在青少年時期，他們的自律意識薄弱，自制力相對較差，容易受外界事物的誘惑，而手機(jī)信息、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)圖文并茂、生動刺激，對中小學(xué)生有著極大的吸引力，他們極易受到誘惑而沉溺其中，從而荒廢學(xué)業(yè)。要促進(jìn)中小學(xué)生健康社會化發(fā)展，必須對中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)他們的自律意識。第一，對于中小學(xué)生自己來說，要多學(xué)習(xí)一些法律、法規(guī)及學(xué)校的規(guī)章制度并自覺遵守，經(jīng)常反省自己的言行，自我教育、自我約束，自覺地遵守社會規(guī)范。面對多姿多彩的手機(jī)媒體世界，中小學(xué)生如果沒有自律意識，任何技術(shù)性和強(qiáng)制性的措施都不會完全有效，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守手機(jī)媒體道德規(guī)范，合理正確地發(fā)揮手機(jī)對學(xué)習(xí)、生活的積極作用，抵制手機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)的不良影響。第二，引導(dǎo)中小學(xué)生正確認(rèn)識自己、尊重自己。蘇霍姆林斯基說過：“只有在受教育者尊重自己的前提下，才可能有自我教育。”家長和教師在日常生活和學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)中小學(xué)生正確認(rèn)識自己、尊重自己，給予他們經(jīng)常的鼓勵賞識、足夠的寬容和應(yīng)有的尊重，讓中小學(xué)生從家長和教師及周圍人的言行中正確認(rèn)識自己，他們才能學(xué)會尊重自我，才會接受家長和教師在道德上的教誨并進(jìn)行自我教育。[3] 第三，教師要制定班級班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的言行。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，通過制定班級班規(guī)、強(qiáng)化訓(xùn)練、定期考核、鼓勵先進(jìn)等方式，讓中小學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。班規(guī)應(yīng)要求上課時間所有學(xué)生關(guān)閉手機(jī)，打電話、發(fā)信息只能在課間、課下，且不影響別人學(xué)習(xí)和休息，至于學(xué)生用手機(jī)玩游戲、QQ、飛信、微博等也要做出相應(yīng)的規(guī)定。第四，促進(jìn)中小學(xué)生道德內(nèi)化。促進(jìn)道德內(nèi)化的最佳途徑無疑是對中小學(xué)生進(jìn)行激勵、賞識。偉大的教育學(xué)家丁贊先生曾經(jīng)說過：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的贊賞。”家長和教師在日常的生活和學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)、賞識中小學(xué)生的優(yōu)點，對他們的積極表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，使他們的言行向社會認(rèn)可的方向發(fā)展，使道德規(guī)范、道德準(zhǔn)則的要求內(nèi)化到他們身上，最后成為一種穩(wěn)定的人格品質(zhì)。[4] 通過這些措施培養(yǎng)中小學(xué)生的自律意識，讓他們學(xué)會自律，逐步引導(dǎo)他們脫離外界因素的約束與控制進(jìn)行自我教育，從而使中小學(xué)生健康社會化。

3．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校育人功能

學(xué)校是中小學(xué)生除了家庭以外最重要的活動場所，學(xué)校教育是中小學(xué)生健康社會化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。手機(jī)時代改變了中小學(xué)生社會化發(fā)展的方式，學(xué)校教育工作者也要適應(yīng)手機(jī)時代的要求對學(xué)生進(jìn)行教育。第一，結(jié)合中小學(xué)生自身的特點創(chuàng)新教育方法。利用現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生都有手機(jī)的現(xiàn)狀，教師可以利用手機(jī)飛信或短信群發(fā)功能開展學(xué)習(xí)，利用BBS論壇、QQ群及班級網(wǎng)站分享學(xué)習(xí)信息資源，充分發(fā)揮手機(jī)媒體的積極作用，同時也能符合中小學(xué)生喜愛手機(jī)心理特點，利用新媒體學(xué)習(xí)、活動會使他們對教育和學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，從而達(dá)到引導(dǎo)他們正確合理利用手機(jī)媒體的目的。第二，建立特色網(wǎng)站。學(xué)校要建立對中小學(xué)生有吸引力、內(nèi)容豐富的特色網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容要貼近中小學(xué)生的生活，圖文并茂，滿足他們的學(xué)習(xí)和心理的需要，同時，要發(fā)揮手機(jī)新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，增強(qiáng)網(wǎng)站自身的吸引力，讓中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到教育，潛移默化、寓教于樂，促進(jìn)中小學(xué)生健康社會化。第三，利用新媒體功能特點開展形式多樣的校園文體活動，豐富中小學(xué)生的課余生活，提供發(fā)展個性、完善自我的平臺，塑造他們的健康人格。學(xué)校可以組織開展一些與手機(jī)功能相關(guān)且能有效動員廣大中小學(xué)生參與的活動，如網(wǎng)頁設(shè)計大賽、Flash動漫設(shè)計、手機(jī)微電影制作、手機(jī)短信編輯比賽等，這不但能避免中小學(xué)生整天沉湎于手機(jī)游戲、QQ及飛信聊天，而且還可以充分發(fā)揮手機(jī)媒體對中小學(xué)的積極影響，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)中小學(xué)生思維、技能等社會化健康發(fā)展。第四，廣泛宣傳教育，提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)校要通過各種途徑宣傳、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文化環(huán)境，優(yōu)化信息資源，為中小學(xué)生提供健康文明的網(wǎng)絡(luò)空間。

4．社會各界要加強(qiáng)監(jiān)督管理，為中小學(xué)生提供健康的手機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)空間

第一，政府要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法管理，通過立法、執(zhí)法和監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理；對網(wǎng)絡(luò)個人的行為也要制定相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。[5] 第二，網(wǎng)絡(luò)管理部門要加強(qiáng)對游戲網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站的規(guī)范管理，要求游戲網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站對登錄者的身份進(jìn)行認(rèn)定和限制，對玩家的游戲時間也要嚴(yán)格限制，從而制約中小學(xué)生上網(wǎng)游戲、娛樂的機(jī)會和時間。第三，建立網(wǎng)絡(luò)舉報制度，對任何發(fā)布淫穢、暴力等不健康圖片、信息的網(wǎng)站及瀏覽這些不良信息的個人進(jìn)行舉報，并對這些網(wǎng)站和個人進(jìn)行嚴(yán)懲，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為中小學(xué)生提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。[6] 第四，社會各界形成強(qiáng)大合力共同建設(shè)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化。各級政府、社會組織等都要以高度的責(zé)任感傳播和發(fā)展健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，為廣大中小學(xué)生提高道德素養(yǎng)營造良好的社會氛圍。

總之，手機(jī)媒體的迅速普及與發(fā)展不僅給中小學(xué)生的健康社會化提出新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時也給教育工作者提出了新的課題與要求。作為手機(jī)時代的教育工作者，一方面要跟上時代潮流的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)新媒體知識和技術(shù)，掌握新的社會信息交流工具，更加深入了解新時代中小學(xué)生社會化的發(fā)展特征及發(fā)展趨勢，從而正確教育和引導(dǎo)他們合理利用新媒體；另一方面，要不斷創(chuàng)新工作方法和方式，不斷滿足手機(jī)時代中小學(xué)生的多樣化新需求，幫助中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)他們的社會化健康發(fā)展。

【注：本文系國家社會科學(xué)基金項目（項目編號：12CSH021）、教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目（項目編號：11YJCZH049、12YJCZH080）研究成果。】

（作者單位：信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，河南 信陽，464000）

參考文獻(xiàn)：

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