中學籃球教學中如何激發(fā)學生的籃球興趣新探

【摘 要】籃球?qū)W習興趣的激發(fā)一直是我們中學體育教師密切關注的問題之一。基于部分中學生對籃球?qū)W習興趣低下的情況，本文主要從基于學生差異的角度，針對如何激發(fā)中學生的籃球?qū)W習興趣展開新一輪的探索，希望能進一步提高我們的中學籃球教學質(zhì)量。

【關鍵詞】中學生；籃球；教學；興趣；激發(fā)

筆者在籃球教學實踐中發(fā)現(xiàn)，大部分中學生對籃球?qū)W習的積極性非常高，但是，還有部分中學生對籃球?qū)W習的興趣非常淡薄。由此可見，學生之間是存在著很大的差異的。因此，培養(yǎng)這部分學生的籃球?qū)W習興趣無疑已經(jīng)逐步成為我們中學體育教師的主要工作。那么，究竟如何基于學生的個體差異情況激發(fā)中學生的籃球?qū)W習興趣呢？筆者總結兩點論述如下。

一、籃球教學要做到因材施教、區(qū)別對待

筆者認為，要想真正提高和激發(fā)中學生的籃球興趣，首先要做的一點就是要因材施教、區(qū)別對待。基于此種情況，我們首先要對班里的學生進行摸底分類，要根據(jù)不同學習層次的學生制定相應的籃球教學內(nèi)容和目標。

例如，在籃球運球教學的第一課時，我們可以把其內(nèi)容和任務安排如下：對于那些基礎好的同學，可以安排他們練習背后運球或胯下運球；對于那些基礎中等的同學可以安排他們進行行進間運球的練習；對于那些基礎相對較差的同學可以安排他們掌握基本的運球要領或者練習原地運球：高、低、雙手、單手運球。由于運球教學的任務、對象以及內(nèi)容的不同，因此其教學方式也應不同。對于那些基礎較差的同學，可以運用徒手練習或者原地持球練習，這樣就可以讓他們在相對較少干擾的情況下去體會和思考運球動作要領。而對于那些運球基礎較好的同學，則采用移動、對抗、記分、比賽的形式，這樣就可以加大完成運球動作的難度以及運動量，可以對運球技術動作起到鞏固和提高的重要作用。

通過因材施教和區(qū)別對待的安排運球練習和教學，一節(jié)籃球課下來，每一位學生都會得到不同的收獲，大部分學生心中都會涌現(xiàn)出一份快意，課程快結束的時候還可以發(fā)現(xiàn)很多學生都有一種意猶未盡的感覺，期待下次籃球課的快快到來。學生的籃球?qū)W習興趣也得到了很大程度的提高。

二、適時解決籃球課堂中的主要矛盾

1.解決設備不完善、場地少、學生多的矛盾

籃球教學中充滿著各種矛盾，無矛盾也不成課堂。首先，在我們的中學籃球課堂教學中遇到的最多的就是設備不完善、場地少、學生多的矛盾。每一位中學生都喜歡用好球練習，也喜歡在好的籃球場地上練習。但是，那些籃球基礎較差的學生往往沒有這個機會，這些機會往往都會被那些籃球基礎較好的學生所剝奪。再加上還有部分中學生性格上比較叛逆，根本不聽從教師的指導，這對于我們體育教師來說，確實充滿著無奈。

面對此種情況，筆者認為應該根據(jù)學生的實際情況合理分配籃球以及籃球場地，對那些籃球基礎較差的同學應該盡量照顧，能做到一人一球最好。其目的主要是讓這部分同學可以多練習投籃技術、運球技術以及傳接球技術等，可以讓這部分同學更好的增加球感、熟悉球性。對于那些基礎好的同學，可以考慮把他們分成二人或三人相當水平的若干個小組，讓他們多進行一些有防守、有配合的集體性籃球?qū)咕毩暋５墙鉀Q了器材的不足以及好壞問題還只是第一步，在此基礎之上，還應該做到因人而異施教，不同層次的學生應該給予他們不同的需求和滿足感，這樣無疑又是一次成功的體驗和嘗試，對學生籃球?qū)W習興趣的提高有很好的促進作用。

2.解決學生籃球技術好壞的矛盾

其次，在我們的籃球課堂教學中同樣還存在著學生籃球技術好壞的矛盾。由于中學生的年齡以及身體基礎的不同，中學生的籃球技術呈現(xiàn)出一種參差不齊的特點。其中最大的矛盾是籃球技術好的學生不愿意和籃球技術差的學生進行練習；而籃球技術差的學生則充滿自卑，害怕和籃球技術好的同學進行練習。這一充滿對立與統(tǒng)一的矛盾如果不能很好的得到解決，則會在很大程度上影響學生籃球?qū)W習的興趣。

基于此種情況，筆者做出了如下嘗試：例如，在安排行進間的傳接球練習的時候，可以運用三人全場直線推進的練習方法。中路安排一個核心隊員，要求這名隊員應該具備有較成熟的傳接球技術以及較扎實的分球能力，由較好的同學擔當，而核心隊員的兩邊則可以安排基礎稍差一點同學。這種的練習安排既有利于差生進行傳接球練習，又對提高技術較好學生的傳接球以及左右分球能力有所幫助。除此之外，還要對兩類學生做出不同的練習要求，例如要求差生不要運球走，而是要盡量采用側(cè)身跑動傳球，還要求注意自己的跑動路線以及籃球的飛行路線等；對于處于中路核心位置的好生則要求其應該達到一定的標準，即要求好生可以做到隨時救差生傳來的那些不到位的困難球，并且要想辦法做到給兩邊隊員的球要到位，讓其他兩位同學接球更容易。這種傳接球練習，可以有效的使學生嘗到合作取勝的喜悅，也可以增加他們對籃球這項集體項目的感性認識， 興趣自然就更濃了。

結語

以上兩點只是筆者的粗淺總結，筆者認為要真正提高中學生的籃球?qū)W習興趣，一定要對他們區(qū)別對待、因材施教，還要認真、適時的解決好籃球教學中存在的各種矛盾，只有真正做到基于學生差異進行籃球教學，學生的籃球興趣一定會大幅度得到提高。

【參考文獻】

[1]于健.簡析中專學生的籃球興趣培養(yǎng)[J]. 濱州職業(yè)學院學報， 2010，(01)

[2]經(jīng)飛躍.簡析中小學生籃球運動興趣的培養(yǎng)[J]. 教學與管理， 2011，(06)

[3]徐威.淺談籃球教學中如何培養(yǎng)女學生的學習興趣[J]. 內(nèi)蒙古體育科技， 2009，(01)

（作者單位：江蘇省南京外國語學校仙林分校）