淺談新課程理念下小語試卷如何命題

考試是了解學生知識與能力掌握情況的一種重要的評價手段。無論在什么時候，考試都像是指揮棒，試卷的形式和內容直接影響到了教師的教與學生的學的趨向。試卷命題在教學中起著重要的導向作用。這雖然不是唯一的標準，但是確是什么樣的試卷就培養出什么樣的學生。所以，改進試卷命題思路顯得尤為緊要。

出卷者應該在命題的內容和方式方面充分體現課程新標準的要求，才能有效地引導教師的教學行為，進而推進課程新標準的實施。

一、注重全面評價

教師在出試卷的時候，要注意題型的多樣，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點，二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。如在試卷中，第一項，總是“卷面書寫5分”，以規范學生的書寫，從小培養學生良好的寫字習慣，更讓學生從一拿到試卷就知道應該立刻認真起來，態度要端正。前一段時間，我為五年級語文競賽命題，就涉及到了拼音、字、詞、句、篇，既有基礎知識的考查，更有體現閱讀、寫話能力的考查。我認為這樣的命題形式、題型多，涉及面廣，能較好地全面了解教師的“教”與學生的“學”。

二、突出人文性

課標提出“語文是工具性和人文性的統一”，因此命題要突出基礎性和人文性。在編制題目、選擇材料時，要考慮到對學生個性、人格的影響，品德、修養的熏陶。如：“本學期你最喜歡哪篇課文，為什么？”“這學期的課文，什么地方最讓你感動？”學生在練習的過程中，感受到課文的內容和表達的思想，提升自己的文學修養，注重內在的感受。再如，閱讀短文《母親，茶》時，通過具體事例反映母親對孩子的關愛，先找出有關語句，再思考：“你的母親為你作了些什么？你有什么感受？”也許，在考試之前，學生們認為母親對他們做任何事都是應該的，但通過考試，他們了解到母親的無私的愛。

三、強調人性化

試卷的分數對學生來說很重要，過去老師出試卷時，將題目出得非常難，學生難以對答，許多學生平時學習也很認真、刻苦，但面對這樣的試卷，只能束手無策，分數可想而知。是不是他們就是“學困生”呢？難道這種方法就能促使他們認識到自己的不足，進而加以彌補嗎？我想，這只會讓他們自暴自棄。為自己下定義。其實，他們需要更多的是鼓勵和表揚。新課程改革的核心理念之一是“以人為本”。試卷的命題也應強調人性化，我們的試卷面對的是一個個幼稚的孩子，是一顆顆純真的童心，我們要讓他們找回失落的自信。

1.要降低考試的難度

以前，人們只要一提到語文，就是背書、默寫。但殊不知語文也可以很有趣，也能開闊視野，發展思維。現在的試卷上，沒有了默寫字的筆畫，解釋詞語的意思等，這不就是很好的改變嗎？難度造成了學生的負擔和教師的負擔。降低難度，不是降低要求，少出些煩瑣的題目使學生考試時輕松些，不會導致教學質量的降低。也可以讓學生學起來感到輕松，使他們愿學、樂學。

2.命題的內容要多為學生著想，避免偏題、怪題、難題

新課程標準最為重要的一個要求就是發展學生的良好的個性。讓學生對問題有自己的情感體驗、有自己的見解是培養學生個性的重要方面。留給學生發揮的余地，要讓學生在考試中生成一些東西，通過多樣的題型使學生能夠靈活運用。讓學生有個體的體驗和認識，試卷力求體現人文性，關懷學生，尊重差異，讓不同素質的學生都能有不同的收獲，在內容的設置上要有層次性。

四、體現多元性

在試卷上，應該尊重學生的個性差異和特點，鼓勵學生開動腦筋，表達他們的思想觀點、價值取向。為他們創設自我發展、體會的空間。如：“短問中哪句話你最喜歡，把它寫下來。” “你最喜歡本學期學習的哪篇課文，為什么？” “這篇文章最打動你或值得你學習的是什么？” “老舍的哪篇文章你最喜歡？”等等。雖然這些命題很難有統一的標準答案，但真實地考查了學生質疑問難的能力、概括內容的能力、分析短文的能力和正確的價值取向，這也是教師平時在語文和思品方面的引導趨向。教師在批改試卷的時候，要尊重學生有創新的答案，也許你適時的寬容會造就出“愛迪生”、“牛頓”、“茅以升”……因為，教師就是識別千里馬的伯樂，試卷則是廣闊無邊的大草原。

五、培養閱讀能力

現在，學生的課外書閱讀量很大，到底應該閱讀什么樣的書呢？試卷上不妨給予提示，例如：在默寫古詩的時候，可以讓學生寫出這位詩人還寫過哪首詩。這就要求他們在平時能圍繞書本知識來看書。“在學校圖書室里，可以貼在墻上的名言是什么？”這也體現了語言的運用。要求學生不僅會看，還要會用。例如“湛藍”一詞是描寫顏色的，你還能寫出幾個嗎？“七上八下”中含有數字，你知道哪些詞語中也含有數字嗎？將句子補充完整時，讓學生結合平時的知識先填充再加標點。這樣，不僅檢查了解學生語言積累的情況，還促進老師們在教學中應重視和加強學生的語言積累，暗示引導孩子們平時注意廣泛閱讀，用好輔助讀物，閱讀時注意積累重要的知識，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。教師還要加強學法指導，重視閱讀能力的培養。避免老師們“死教書，教死書，教書死”。

新課標下的小學語文試卷命題的改革，要不斷探索語文考試命題新思路，尋找適合當今語文課堂教學的命題方式。把學生當作一個發展中的生命個體，尊重他們，鼓勵他們，促進他們的語文素養的養成。讓學生在多方面都有創新和發展。讓小語教學更上一個臺階！

（作者單位：江蘇省淮安市人民小學）