淺談體育隱蔽課程的設(shè)計(jì)原則及要求

體育隱蔽課程由精神文化要素和物質(zhì)文化要素構(gòu)成，一般包括教師人格、體育器材、體育場地、體育制度、體育文化等。其公認(rèn)定義為：“在學(xué)校體育范圍內(nèi)，按照教育目的和學(xué)校體育目的以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的、經(jīng)過規(guī)范設(shè)計(jì)的體育文化要素的總和。”能否有效地發(fā)揮體育隱蔽課程的價(jià)值取決于對它的設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性，因此，對其設(shè)計(jì)進(jìn)行深刻的剖析有利于進(jìn)一步發(fā)揮它的本質(zhì)功能，從而實(shí)現(xiàn)體育隱蔽課程的目標(biāo)。

1.體育隱蔽課程的設(shè)計(jì)原則

（1）學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合原則。只有把這三者進(jìn)行一個有機(jī)、協(xié)調(diào)地整合成一個整體，形成合力，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的外界學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到一個潛移默化的效果。

（2）內(nèi)外結(jié)合原則。體育隱蔽課程的設(shè)計(jì)應(yīng)與體育顯性課程融合為一體，將屬于體育隱蔽課程的文化要素寓于體育顯性課程具體的物、人、事及相應(yīng)的體育活動之中。具體地說，即在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時應(yīng)充分包含這方面的要求，從而盡可能地把體育隱蔽課程要素納入到顯性課程的教學(xué)框架中來。

（3）從實(shí)際出發(fā)原則。設(shè)計(jì)體育隱蔽課程時，應(yīng)充分考慮現(xiàn)有條件及環(huán)境，即要針對目前學(xué)生的身心發(fā)展水平及其要求來制訂計(jì)劃。要充分考慮到不同年齡、不同地區(qū)學(xué)生的態(tài)度、興趣、情感等方面的因素，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)方面出發(fā)，有針對性、有效地滿足學(xué)生的主體需要。

（4）協(xié)調(diào)性原則。將體育隱蔽課程的各要素進(jìn)行協(xié)調(diào)，并合理地組織安排，可以達(dá)到優(yōu)化的效果，即達(dá)到系統(tǒng)論中的有序化和平衡狀態(tài)。因此，在設(shè)計(jì)時，應(yīng)統(tǒng)籌考慮，從體育傳統(tǒng)到體育教師的教學(xué)風(fēng)格，從良好的教育氣氛到融洽的師生關(guān)系都應(yīng)進(jìn)行全局協(xié)調(diào)考慮，以達(dá)到優(yōu)化的效果。

2.體育隱蔽課程的設(shè)計(jì)要求

（1）設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)校體育物質(zhì)設(shè)施的要求。體育場地、體育器材和體育設(shè)施是學(xué)校體育里的物質(zhì)基礎(chǔ)，器材設(shè)施建設(shè)是學(xué)校完成體育任務(wù)的物質(zhì)保證，因此學(xué)校體育物質(zhì)設(shè)施是體育隱蔽課程的一個重要內(nèi)容。在設(shè)計(jì)體育隱蔽課程時，應(yīng)以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生體育特長的教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)，同時還要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)。目前體育器材成人化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對此，體育教師應(yīng)針對不同的年齡、不同的年級設(shè)計(jì)和制作不同的體育器材。設(shè)計(jì)和制作體育器材時，應(yīng)因地制宜，自力更生，同時要注意合理布局，盡量與校園環(huán)境的綠化、美化相結(jié)合。

（2）設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的要求。在設(shè)計(jì)體育隱蔽課程時，應(yīng)爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，這是搞好學(xué)校體育工作的保證。有調(diào)查顯示，那些體育工作開展得較好的學(xué)校，無一不是得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持。只有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識到位了，學(xué)校才能順利地形成良好的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣。除了重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的因素外，體育隱蔽課程設(shè)計(jì)也應(yīng)從提高體育教師素質(zhì)水平的角度出發(fā)。學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣是體育隱蔽課程的重要因素，在它的形成過程中，體育教師起著關(guān)鍵作用，因此不能忽視體育教師的素質(zhì)水平。此外，體育隱蔽課程設(shè)計(jì)還應(yīng)與輿論宣傳相結(jié)合，只有經(jīng)過輿論的大力宣傳，才能提高學(xué)生參與體育的自覺意識。

（3）設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞體育教學(xué)良好心理氣氛的構(gòu)建展開。要構(gòu)建體育教學(xué)良好的心理氣氛，首先，要改善教師的指導(dǎo)作風(fēng)。教師的指導(dǎo)作風(fēng)制約著良好教學(xué)心理氣氛的構(gòu)建。要改善教師的指導(dǎo)作風(fēng)，教師就要樹立良好的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，有了良好的指導(dǎo)思想才能有效地控制教學(xué)過程。其次，要注意提高教師的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵是多方面的，包括教學(xué)技巧、教學(xué)能力、處理突發(fā)事件的能力等。再次，要平等地面對每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生。所謂尊重學(xué)生，就是要注意學(xué)生的個體差異性，要有針對性地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。最后，要在教學(xué)中強(qiáng)化集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。只有這樣，才能構(gòu)建體育教學(xué)良好的心理氣氛。

總之，體育隱蔽課程設(shè)計(jì)要避免機(jī)械的課程設(shè)計(jì)模式，要立足于學(xué)校、教師、學(xué)生等具體情況。只有有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，才可以達(dá)到一個較好的實(shí)施效果。

（作者單位：盱眙縣第三中學(xué)，江蘇 盱眙，211700）