淺議高中英語情感教學(xué)的有效策略

【摘 要】高質(zhì)量的高中英語課堂教學(xué)呼喚更加有效的情感教學(xué)，通過情感教學(xué)可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提升高中英語課堂教學(xué)的實(shí)效。本文作者對(duì)高中英語情感教學(xué)闡述了三個(gè)有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語；情感教學(xué)；需求；體驗(yàn)

在高中英語教學(xué)中開展情感教學(xué)，能夠有效激發(fā)師生的教學(xué)激情，讓課堂教學(xué)變得活潑多樣，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生以更大的激情和欲望投身到英語學(xué)習(xí)中。所以，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地將自己的情感策略有機(jī)地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。下面，筆者結(jié)合自己多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡要探討一下高中英語情感教學(xué)的有效策略。

一、滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

教育心理學(xué)認(rèn)為：“只要教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生自身不同層次的需求，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，又可以更好地提升課堂教學(xué)效果。”筆者的教學(xué)實(shí)踐也證明：在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，著力推進(jìn)情感教學(xué)，既可以形成情趣意濃的語言教學(xué)氛圍，又能夠提高英語教學(xué)效果。所以，廣大同仁在高中英語課堂教學(xué)過程中，必須首先要準(zhǔn)確了解學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要，其次要關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展需要，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中多說、多寫、多練；最后，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感交流提供必要的溝通平臺(tái)，這樣就能夠促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中釋放更多的激情。例如：筆者在教學(xué)《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七Unit 1 Living with technology的Reading“TV and audio devices：a review”的時(shí)候，就針對(duì)學(xué)生中對(duì)現(xiàn)代高科技設(shè)備運(yùn)用感興趣的實(shí)際情況，組織學(xué)生通過查閱資料、網(wǎng)上下載等的方式陳述如下問題“What's the character about TV and audio devices?”，通過上述教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心理，又可以促使學(xué)生更加充滿情感地開展自主閱讀。

二、鼓勵(lì)深情表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在高中英語教學(xué)中，教師要采取鼓勵(lì)學(xué)生滿懷深情地進(jìn)行語言表達(dá)，促使學(xué)生能夠在語言表達(dá)中更好地體會(huì)、感受和理解英語文化的內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，努力開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。筆者在高中英語的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持活躍課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生自由表達(dá)情感的欲望，努力鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、大膽交流；在此基礎(chǔ)上，還著力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分角色開展語言表達(dá)，確保真正能夠理解人物內(nèi)心情感世界和感受人物角色身份，這樣不僅能夠在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高他們的綜合語言運(yùn)用水平，也可以更好地發(fā)展學(xué)生的情感思維。例如：筆者在教學(xué)《牛津高中英語》模塊三Unit 3 Back to the past的Reading“Lost civilizations”的時(shí)候，就組織學(xué)生緊緊圍繞“What should we do to deal with lost civilizations?”開展語言表達(dá)，以此確保幫助學(xué)生更加深入地理解教材所表達(dá)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，筆者還會(huì)要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合“Reading A”中的題目，富有表情地開展語言表達(dá)。

三、確保以情動(dòng)生，調(diào)動(dòng)積極因素

在高中英語教學(xué)中開展情感教學(xué)，教師也要通過以情感來促動(dòng)學(xué)生，從而確保全面調(diào)動(dòng)積極因素。一方面要激發(fā)學(xué)生自信心。在高中英語教學(xué)中，筆者會(huì)認(rèn)真分析與切實(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，切實(shí)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，尤其對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，更要引導(dǎo)他們減少學(xué)習(xí)英語的心理障礙。例如：筆者在上 Unit1 School life的時(shí)候，首先是讓性格內(nèi)向或者平時(shí)發(fā)言少的學(xué)生 make a self-introduction or say something about their junior high school life。只要長期堅(jiān)持讓學(xué)生多說、多寫、多練，就有利于緩解學(xué)生的膽怯情緒，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。另一方面要激發(fā)學(xué)生成就感。教育心理學(xué)表明：在中學(xué)生身上普遍存在成功心理、表現(xiàn)心理、期望心理。這就要求教師在教學(xué)過程中必須要及時(shí)肯定其努力與勤奮，適時(shí)表揚(yáng)其成就與進(jìn)步，從而讓學(xué)生更加有效地感受到成功的偷悅。筆者在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，往往會(huì)經(jīng)常使用“Wonderful”“Excellent” “Fantastic”“ Great” “Do a good job”“ Well done”等來表揚(yáng)學(xué)生；運(yùn)用“Have a try!”“OK. Not bad.”“A good try!”之類的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，有效挖掘?qū)W生心里對(duì)成功的期望。當(dāng)然，幫助學(xué)生建立成就感也要切合實(shí)際，力爭恰到好處。

總而言之，高質(zhì)量的高中英語課堂教學(xué)呼喚更加有效的情感教學(xué)，所以，廣大同仁在高中英語教學(xué)實(shí)踐中一定要開動(dòng)腦筋、更新觀念，嘗試更多的情感教學(xué)新模式，從而幫助學(xué)生更快地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地提升英語課堂的教學(xué)效果。

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（作者單位：江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）