淺析中職幼師專業(yè)鋼琴入門教學(xué)訓(xùn)練

【摘 要】針對(duì)中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，抓好入門基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使之掌握彈奏的基本技能和技巧，培養(yǎng)出合格的幼兒老師。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；入門訓(xùn)練

幼師專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園老師的主要陣地，音樂教育是培養(yǎng)合格的幼兒師資所必不可少的重要課程。鋼琴教學(xué)是幼師學(xué)生的在校必修課，幼師學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴趨于成人學(xué)琴，身體及骨骼的發(fā)育基本定型，在教學(xué)中無疑增加了一定的難度，要使學(xué)生獲得正確的彈奏方法的確不易。但是，她們也有一定的條件，即她們的理解能力、主觀努力等要比兒童占優(yōu)勢(shì)， 根據(jù)這一特點(diǎn)，合理的進(jìn)行入門訓(xùn)練，同樣是可以取得進(jìn)步的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是鋼琴教學(xué)前期任務(wù)之一

俗話說，興趣是最好的老師，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地自愿地去學(xué)習(xí)。對(duì)于剛進(jìn)入職校的學(xué)生，大多數(shù)是第一次接觸鋼琴，對(duì)彈奏鋼琴有好奇心和新鮮感，教師要利用這一點(diǎn)來積極誘導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)教學(xué)中，可以通過教師演奏學(xué)生喜歡的樂曲（時(shí)下流行的）或播放CD讓學(xué)生聽，讓學(xué)生感受音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴欲望。

二、掌握入門要領(lǐng)是獲得彈奏技能的先決條件

入門訓(xùn)練的正確與否，直接關(guān)系到學(xué)生整個(gè)的彈奏生涯。初學(xué)的學(xué)生，都要求學(xué)生從手臂的認(rèn)識(shí)開始。例如認(rèn)識(shí)大臂、小臂、手腕、腕關(guān)節(jié)、手掌、手指第1關(guān)節(jié)和第2關(guān)節(jié)掌關(guān)節(jié)，講解大小臂的整個(gè)放松，手臂做自然下落以及將重量傳遞到指尖的示范，手型呈弧形狀或半握狀，手腕放松，掌關(guān)節(jié)支撐住第1、第2關(guān)節(jié)觸鍵等等，整個(gè)過程要講解示范到位。在教學(xué)中，學(xué)生能夠理解教師的講解和示范，可一旦坐在鋼琴上便不知所措，難以把握，甚至出現(xiàn)緊張，身體及手臂僵硬，掌關(guān)節(jié)下陷，手腕高抬，手指爬在琴上，手指有折指等毛病，因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)顯得尤為重要。指導(dǎo)中讓學(xué)生不斷地體會(huì)放松的感覺及放松后的手臂自然下落后彈出的聲音，全身的放松狀“落”下去的重量恰恰是手臂、手腕、手掌、肘、肩相結(jié)合而成的統(tǒng)一的結(jié)果，這種結(jié)果往往是教學(xué)中取得良好效果的最佳途徑。同時(shí)，輔以小組課的授課形式，讓學(xué)生們相互交流和學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的努力，是可以取得較好的效果的。

三、非連音練習(xí)的入門及方法

初學(xué)鋼琴的學(xué)生首先接觸的入門練習(xí)就是非連音奏法又稱斷奏，雖然斷奏有多種技法，對(duì)幼師生來說需要掌握常用的幾種奏法。斷奏的彈奏方法是學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，非常重要，如果初學(xué)者斷奏彈奏學(xué)的不好，今后的學(xué)習(xí)將受到極大的影響。

斷奏彈奏中，手臂的放松和手指的支撐及其站立是彈奏的基礎(chǔ)，它的重量應(yīng)集中在指尖上，而且要注意第一關(guān)節(jié)的站立，也可以將手指放在別人的手上，指尖站穩(wěn)，體會(huì)手臂、手腕的放松、感覺指關(guān)節(jié)頂端是力量的集中點(diǎn)。然后在琴鍵上進(jìn)行一個(gè)一個(gè)單音的練習(xí)，此時(shí)要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，如果單音都彈不好，那么一串連音就更不可能彈好了。

跳音練習(xí)與非連音奏法有相同之處，不同的是跳音要求觸鍵短促富有彈性，彈奏時(shí)手指一經(jīng)觸鍵即迅速離開，保證手指動(dòng)作干凈利落，指尖迅速到底，動(dòng)作防止過大，以“貼鍵”跳起的瞬間反彈爆發(fā)為最好效果，彈奏出的實(shí)際音響是譜面音符時(shí)值的1/2。頓音“拜厄”練習(xí)中常見的練習(xí)方法則要求更短于跳音，更爆發(fā)短而有力，是跳音實(shí)際音響時(shí)值的1/2。

四、連音奏法的訓(xùn)練

斷奏是連音奏法的基礎(chǔ)，它們彼此有著密切的關(guān)系，手臂腕的放松、手型的良好保持、手指的站立等等都離不開斷奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練。連奏練習(xí)與斷奏練習(xí)，關(guān)系上有明顯的不同，連奏很象人走路，一步接著一步的走，交替自然，一步下去又轉(zhuǎn)向另一步重心下落。例如手指第一個(gè)音落下去，第二個(gè)音馬上滾起來，兩音之間連綿不斷。當(dāng)?shù)诙€(gè)音還沒有出現(xiàn)時(shí)第一個(gè)音就不能放掉， 而是做好與下一個(gè)音連接過渡的準(zhǔn)備。在練習(xí)二個(gè)音連奏的同時(shí)，可以逐步加入三個(gè)音符一句，四個(gè)音符一句，五個(gè)音符一句的連奏練習(xí)。練習(xí)3個(gè)音的方法是：落下去第一個(gè)音，抬指彈下第二個(gè)音，手腕帶動(dòng)滾起第三個(gè)音，即“落抬滾”。 練習(xí)四個(gè)音為：落抬抬滾。練習(xí)五個(gè)音為：落抬抬抬滾。好的連音必須做到三點(diǎn)：a.無縫，即涼蔭之間不能有細(xì)微的斷裂。b.無角，即沒有任何一個(gè)音冒出來。c.無坑，即沒有一個(gè)音坑陷下去。

幼師鋼琴教學(xué)不同于大中專院校鋼琴專業(yè)或高師鋼琴主修生，它具有特殊性和速成性，應(yīng)該按照幼師的教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，為幼兒園培養(yǎng)合格的幼兒教師。因此，既注重它的實(shí)用性、科學(xué)性，又要不偏離一定的教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量。合理運(yùn)用學(xué)習(xí)的三年時(shí)間，掌握一定的教學(xué)方法，因材施教，是可以獲得較好結(jié)果的，不能急于求成，避免教學(xué)中的盲目性。教學(xué)得法、學(xué)生配合默契是成功的法寶，也許困難較多， 生源差距較大，進(jìn)步不一，但只要系統(tǒng)的、科學(xué)規(guī)范的、合乎實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生都是會(huì)有不同程度的提高和進(jìn)步的。

（作者單位：新疆阜康市職業(yè)中專）