時事政治和網絡文化,職中德育課堂的兩大源頭活水

職中培養的學生將直面社會，其育人目標與普高的教育目標差距甚大，教育思想、教學模式與手段策略也就有較大差別。照本宣科重視書面的德育教學是不能適應職中教學的。為了讓學生更快更好地適應社會，在日新月異、瞬息萬變的社會生活中不至于迷失方向，無所適從。我們在德育教學中努力探索新方法，尋找新途徑。

一、將時事政治引入德育課堂，確保德育課堂這泓水的鮮活

德育教學的任務之一是讓學生“感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感；感受個人情感與國家命運之間的聯系，樹立正確的人生觀價值觀；了解當今世界發展趨勢，知道我國在發展中面臨的機遇與挑戰”。《課程標準》也明確提出：時事政治教育是思想品德和德育的組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，必須按規定從教學內容和教學實踐上予以保證。

1.收看新聞聯播成為德育的有機拓展

時事政治不是某教材編撰組織編寫的滯后的“舊聞”集錦，應該是鮮活的與時俱進的“新聞”。引入時事政治的最首要的途徑是收看新聞節目，翻看黨報黨刊。

2.課前五分鐘時事播報

每節課前五分鐘“時事播報”，學生有了收看新聞的經歷后，他們對時事更關注了，平時也會聚在一塊聊聊。我順應這一“形勢”，分組播報，學生自由組合，一般三至五人為一組，每節課讓一組走上講臺，播報一則當日或近期國內外新聞，組內的其他成員作簡要點評。“時事播報”，一方面拓寬了學生視野，增長了知識，調動了課堂氣氛；另一方面鍛煉了學生的觀察能力、思維能力以及語言表達能力。

3.課堂教學中的時事教育滲透

（1）利用時事導入新課。在講授新課前，根據教學內容和教學目標，利用最新時事和社會新聞創設教學情境，激發學生學習這節課的積極性，努力實現“自主學習”，完成意義建構。

（2）直面正視“消極時事”，提升課堂價值。助人者反成受害者；令人震驚的校車事件；美國的能源之戰……源源不斷的新聞，層出不窮的現象，這些典型的消極時事，職中學生不久將會直接面對。我們必須直面正視，以廣闊的視角，多角度的逆向思維、開放式的教學理念以及高度的社會責任感審視消極時事，充分認識并想方設法開發其“光明意義”，以達到意想不到的教育效果。

4.開展豐富多彩的綜合時事學習活動

德育是一門科學，科學就得立足實踐。我們應制度性的舉行時事知識競賽，經常性的編寫時事小報，組織學生撰寫時事小論文，在綜合性實踐中，學生通過認真地收集整理時事材料，對自己關心的社會問題進行思考和探索，表達富有個性的觀點。

二、在政法課堂中契入網絡文化元素，保持德育課堂這泓水的清澈

網絡文化已經成為當前一種強勢文化形態，在網絡文化背景下，職中政治老師可以積極汲取網絡文化中不斷創新求變的活力因素，充分利用網絡文化的優勢，將校園網絡文化與傳統的德育課堂有機結合，優勢互補，從而提升德育課堂教學的社會實效。

1.以校園網為依托，創建網上德育教學基地

充分利用校園網的資源和空間，創辦德育教學專題網站，構建政治通向網絡的橋梁。通過制作一批思想性和針對性強、生動活潑的信息資源上網，針對當下職中生最關心的熱點和難點問題，力求把深奧的思想政治教育理論編成生動形象的計算機程序，以吸引學生主動使用。網站欄目應包括：第一，理論導航。上載馬列主義、毛澤東思想、鄧小平論著、三個代表和科學發展觀文獻，以及黨的方針政策內容，堅持社會主義核心價值體系的指導原則。第二，在線指導。主要針對職中德育教學內容的重點和難點，進行針對性的答疑，實現在線教學。第三，當代西方社會思潮評價。主要是對比介紹和評述分析現代西方社會思潮不同的世界觀、人生觀和價值觀，使學生真正樹立馬列主義的“三觀”。第四，網上論壇。主要是以馬列主義基本理論為指導解決大學生普遍關心的政治、經濟、思想、文化問題，使之把握觀點、理性思考、調適心理、正確選擇。

2.傳統教學和網絡教學齊抓并進，不可偏廢

傳統教學模式下，由于師生直接接觸，教師能夠對學生因材施教，找出學生道德失衡的原因。但學生不肯輕易暴露自己的缺點，所以教師無法深入到學生的內心世界。其次，傳統教學模式也受時間、空間以及教師水平的限制。而網絡教學可以有效克服傳統教學模式的一些弊端。在網絡世界里，人與人的交談避免了面對面的尷尬，使人們可以隨意地抒發自己的情感。同時，網絡教學突破了時空局限，彌補了教師水平有限的不足。在網絡里，學生可以隨時隨地有選擇性地學習自己需要的學習內容。但這種學習模式缺乏有效監控，也缺乏同學間相互促進學習的環境與氛圍。

3.開展網絡道德和法制教育，加強職中學生自律能力的培養

在德育教學中增加“遵守社會公德，依法使用網絡，做文明網民”的專題。引導學生正確認識網絡生存方式與現實生活的關系，弘揚積極健康的網絡文化，規范個人的網絡行為，構建良好的網絡道德。結合學生的實際需要和網絡特點，繼續加強德育常規工作的針對性和實效性，使學生增強“免疫力”，增強學生對于網絡的法制意識、自律意識和安全意識；提高大學生的政治力和鑒別力，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在腐朽的生活方式、不良信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。

自從引進了時事政治和網絡文化這兩泓清泉，職中德育課堂更增添了活力，學生參與政治學生也興趣盎然，職中德育教學效益得到大大提升，學生思想政治素質也大大提高。

（作者單位：江蘇省如東第一職業教育中心校）