四輪驅動 建立長效機制

筆者所在的學校是地處城鄉結合部的一所“九年一貫制”學校，近年來為落實《 切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定 》，與時俱進，對“大課間活動”進行了探索與實踐，雖然學校的“大課間活動”已經落到實處，但也暴露了許多問題，如何建立一種切實可行的長效機制，讓“大課間活動”更為廣泛、有效、持久地“經營”下去，主要應著手于以下幾方面的工作。

1.機制驅動，制度保證分工明確

一是監督保證。學校成立了“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定”領導小組，針對“大課間活動”制定具體的評價考核方案，由學校、家長、學生對“大課間活動”的開展情況進行綜合評價。要求相關部門人員做到“一監督、二保證、三落實”?！耙槐O督”就是通過家長會，向社會公布“大課間活動”的工作方案、計劃安排、基本要求和監督電話，自覺接受家長的監督，不準任何教師以任何借口拖課或其他原因占用“大課間活動”時間，做到專時專用；“二保證”就是保證讓每一個學生主動參與到活動中來，保證每一個學生的活動安全；“三落實”就是指帶隊教師落實、場地落實、器材落實。

二是分工明確?！按笳n間活動”由教務部門和政教部門及班主任組織實施，體育組負責體育活動的項目指導，班主任老師負責班級管理。全校幾千名學生的“大課間活動”，光靠體育教師來組織進行是不行的，要想提高“大課間活動”的質量，離不開班主任這支隊伍，學校對班主任的體育運動專長進行了摸底。根據實際情況組織了對班主任的體育技能培訓，培訓內容包括如何組織體育活動、體育游戲的規則方法、體育活動中的安全等。同時，也對體育教師的項目指導提出了要求，要求每個班級的學生必須掌握5～8種體育游戲活動方法，以及較為熟練地掌握一個運動項目的技能。

2.教學驅動，開齊開足拓展內涵

一是開足開齊。一切體育活動都要以運動技能的掌握為基礎，因此，體育課堂教學決定了“大課間活動”的質量，體育課堂是學生學習掌握技能、學會游戲的場所，學校嚴格按照《 國家課程標準 》要求，小學部1～2年級每周4課時，小學3～6年級每周3課時，初中7～9年級每周3課時，開齊、開足、開好體育課。

二是豐富內容。在多年的“大課間活動”的實踐中，我們發現一種活動項目對學生來說，感興趣的持續時間僅僅為3～4周，因此，為豐富“大課間活動”，學校開發了《 童年·陽光·健康 》的體育校本課程，全冊教材按照“趣味柔力”“我與毽子”“飛揚板羽”“快樂跳繩”四大板塊構建，在各年級的體育課教學中，學校要求必須有一節課將校本課程的項目作為主教材進行教學。“大課間雖然好，但老是跑步、單腿跳什么的，比較枯燥”，這是一些學生的反映。隨著社會的發展、生活的改善以及全民健身運動的蓬勃開展，一些流行、時尚的新興運動不斷涌現，體育教學何不跟時尚來一個超鏈接？有氧操、現代舞、國標舞、旱冰、毽球、徒手和器械健身操，體育教師各顯其能，將自己拿手的項目教會學生，很好地豐富了教學內容。項目內容的多元化，不僅豐富了課堂，培養了學生的自信心和創造力，也為“大課間活動”拓展了項目空間。

3.內涵驅動，組織有序保障安全

“大課間活動”是學生在學校生活、學習中的重要組成部分。學校在早晨第二節至第三節課間安排了30分鐘的“大課間活動”時間，并嚴格按照文件要求，確實保證沒有體育課的當天，在下午組織學生開展陽光體育活動。“適其能而動、量其體而做、激其趣而為”，學校把具有實際內涵的健體目標貫穿到學生“大課間活動”體系之中，為了提高“大課間活動”質量，學校根據不同年級學生的特點，不斷豐富“大課間活動”的內容，活動按三個篇章內容進行，按時進行輪換，具體見表1。

同時，學校堅持開展陽光體育冬季長跑活動，嚴格執行國家教育部有關冬季長跑規定的要求（小學生每天長跑1000米，中學生每天長跑1500米），組織好學生進行鍛煉。如何保障學生在運動中的安全，長期困擾著學校和體育教師，它是影響“大課間活動”的一個重要方面，學校為保障學生在運動中的安全，對“大課間活動”提出了“有序”的硬性要求，做到入“有序”、退“有序”、活動“有序”。要求全體教師都參與到安全工作中，并由每天的總值日和安全巡視員負責總體的組織和把關，教導處認真開展檢查。

4.聯動驅動，家校一體科學鏈接

我國中小學校的運動會上大多是這樣一幅場景：場上運動的人少，一旁看的人多，學生歡欣鼓舞，家長拎水、拿衣服。但隨著全民健身活動的推進，許多社區都通過舉辦親子運動會、各行業各俱樂部的項目聯賽等形式來提高群眾性體育活動的參與度。我們認為，要想使“大課間活動”更有生命力，必須取得家長的支持，我們嘗試邀請部分家長，輪流到學校參與學生的“大課間活動”，并向家長發出了《 告家長的一封信 》，向家長提出了四點要求：一是鼓勵孩子積極參加“大課間活動”，爭當“體育之星”，學校每月根據孩子參與情況評選90名“體育之星”。二是要求家長督促孩子，穿好適宜運動的服裝參加運動，引導孩子科學補充水分，鼓勵孩子積極參加活動。三是要求家長要經常向孩子了解參加校園體育活動的情況，和孩子一起重溫“大課間活動”項目。特別是假日、假期，家長更要承擔起落實每天鍛煉1小時的重任，合理安排鍛煉時間和項目。四是積極參與學校落實“大課間活動”的監督工作。

綜上所述，四輪驅動，又稱全輪驅動，顧名思義是指汽車前后的輪子都有動力驅動，可以提高汽車的行駛能力。如何使“大課間活動”這項工作更有動能，更具生命力，需要我們建立一種長效機制，走一條可持續發展之路。

（作者單位：南平市水東學校，福建 南平，353000）