問渠那得清如許 為有源頭活水來

【摘 要】課堂教學(xué)是傳授學(xué)生知識的主要手段，在英語課堂教學(xué)中（特別是農(nóng)村中學(xué)），往往氣氛沉悶，學(xué)生啟而不發(fā)，英語這種語言藝術(shù)卻演變?yōu)椤肮饩毑徽f的傻把式”式的啞巴英語、筆頭英語。如何巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，營造課堂氣氛，煥發(fā)課堂活力，與沉寂的課堂過招，是英語課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】英語；興趣；策略

一、課堂靈活講練，活躍教學(xué)氣氛

在課堂教學(xué)過程中，往往注重精講多練。我認(rèn)為“精講”并不是少講，對于某些難以理解而又重要的知識點(diǎn)，依然要多講，要講深、講透；“多練”不僅僅是落實(shí)在筆頭上，更應(yīng)該落實(shí)在口頭上。對于練的內(nèi)容，教師不應(yīng)重視它的形式，而應(yīng)當(dāng)保證它的質(zhì)量，即精練。教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧的課堂氣氛，采用分層活動的多種形式，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生以同桌、前后排等形式，圍繞某一個(gè)功能話題開展活動；高年級的學(xué)生還可以采取討論的方式，以便提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，從而保持學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。無論采取何種教學(xué)形式，教師都應(yīng)以鼓勵為原則，以肯定成績?yōu)橹鳎瑏碓鰪?qiáng)他們的成就感和求知欲。

巧妙而藝術(shù)的提問也是師生活動的重要的組成部分。課堂上教師的許多提問最好不是教案中備好的，而應(yīng)當(dāng)是根據(jù)課堂發(fā)展的實(shí)際適時(shí)提出的。恰當(dāng)?shù)奶釂柲軌蚍从吵鲆粋€(gè)教師駕馭課堂的能力。教師的主動提問只是多角度地點(diǎn)撥學(xué)生的思維活動，不要過多進(jìn)行，否則學(xué)生的思維就會受到限制。造成課堂沉悶，影響教學(xué)效果。

另外，我在平時(shí)的課堂講練過程中，為了活躍課堂氣氛，還總結(jié)了如下方法：

1．幽默型：幽默的語言能大大的活躍課堂氣氛。用幽默的英語口語表達(dá)事物當(dāng)然好，但難度大，學(xué)生很難理解，使用幽默例句可以解決這一問題。例：學(xué)習(xí)be about to，我舉了個(gè)例句This morning ，the bus was about to leave， Yang Fan rushed to catch it but when he at last got on it， he found himself in the wrong one. It was a pity！從全班學(xué)生的笑聲中，我知道他們明白了這句話的意思。

2．時(shí)事型：把最近發(fā)生或即將發(fā)生的重大事件和例句有機(jī)的結(jié)合在一起，也能起到吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣的作用。如：在北京奧運(yùn)會舉辦前夕，我舉例句：The 29th Olympic Games will be held in Beijing very soon…不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)的被動語態(tài)，更激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，成為學(xué)生的話題，滿足了學(xué)生們對時(shí)事的關(guān)心。

3．就近型：就是利用身邊的人和事作例句。學(xué)生對身邊的人和事有較強(qiáng)的親切感，就自然對這些人和事的例句也就感興趣。如：Yang fan is an expert at computer in our class， he doesn’t think it is a waste of time to play computer games ，do you think so ? 例句既表揚(yáng)了楊帆同學(xué)對電腦的精通，又復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)——否定轉(zhuǎn)移和a waste of time 的用法，還委婉的對他長時(shí)間玩電腦提出了批評 ，可謂一舉多得。不過，應(yīng)當(dāng)注意，運(yùn)用這一類型時(shí)要保護(hù)學(xué)生們的形象，避免傷害他們的自尊心，盡量把身邊的人和事與褒義的例句而不是貶義的例句連在一起。

4. 問題型：在例句中加入一定的問題，也是令學(xué)生產(chǎn)生興趣的好方法。如在分辨besides 與except時(shí)，我提出They all love our class besides me .和They all love our class except me. 兩個(gè)例句，供學(xué)生們挑選，為了不讓全班同學(xué)看貶自己，學(xué)生們特別細(xì)心，認(rèn)真討論，從而記住了這兩個(gè)詞的區(qū)別。

5．考題型：考題，特別是高考題，質(zhì)量高，指導(dǎo)意義強(qiáng)，利用它們作例句能很自然地吸引學(xué)生的注意力。復(fù)習(xí)階段這一類型尤為重要。如我在復(fù)習(xí)定語從句時(shí)，就列舉了歷年出現(xiàn)的有關(guān)高考題，歸納總結(jié)后，學(xué)生們很感興趣，也頗感受益。

靈活講練是為課堂教學(xué)服務(wù)的，不能只局限于表層的轟轟烈烈和豐富多彩，而是要以“三個(gè)是否有利于”的原則來檢驗(yàn)，即：是否有利于培養(yǎng)學(xué)生敢說英語的膽量，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)的知識，是否有利于拓展學(xué)生思維的廣度和深度。

二、合理利用多媒體，激發(fā)課堂情趣

合理利用多媒體也是煥發(fā)課堂活力、激發(fā)課堂情趣的有效手段。許多語言的出現(xiàn)和運(yùn)用都是在情境中發(fā)展的，而多媒體則能提供多種所需情景，大大方便了外語課堂教學(xué)。無聲書面語言和有聲的口語與形象畫面結(jié)合起來，使語言教學(xué)真正成為音、形、義、景結(jié)合的同一體。如：在SB2A Unit19的閱讀課教學(xué)中，學(xué)生們對各個(gè)國家的電影節(jié)了解很少，教師可以借助電教媒體播放課文所涉及到的一些電影節(jié)的片段，使描述的畫面一下子鮮活起來。學(xué)生很快就進(jìn)入這篇文章的主題。當(dāng)然，利用可視形象構(gòu)建課堂氣氛過程中存在著一個(gè)“度”的問題，既不能讓學(xué)生的注意力定格在形象上而淡忘了教學(xué)目標(biāo)，也不能只注重教學(xué)效果而淡化了過程。

三、重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣是自主學(xué)習(xí)的不懈動力。只有把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，才能落實(shí)教師的教學(xué)思想，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、參與意識和創(chuàng)新意識。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望呢？那就要在課堂教學(xué)中注重情感教育。記得有那么一句話，“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”。過去的教育沒把學(xué)生擺在“人”的主體地位，忽視了師生共同參與認(rèn)識過程中的情感力量，使學(xué)習(xí)被動，機(jī)械乏味。學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的激情。教師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，才能深入到他們的內(nèi)心世界。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對他的愛，他就會對學(xué)習(xí)乃至人生充滿希望和愉快感，從而激發(fā)他的求知欲。

總之，通過多種手段，激活英語課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。每一個(gè)教師必須在“解惑”上多下功夫，既教知識，又教給學(xué)生解決知識癥節(jié)的要領(lǐng)，輕松而又敏捷地掌握、理解知識。

（作者單位：江蘇省豐縣初級中學(xué)）