添加活動頁 教材變錦囊

當前，學生課堂學習，聽講的筆記本，多是記得亂，并且一個學期下來，能夠完整保留下來的極少，等到中考復習，平時課堂記下的要點早丟光了，針對這種現象，我們嘗試在教材中添加活動頁，把課堂中學習積累的要點隨時記在活動頁上，讓教材變錦囊。

一、添加活動頁

1.示范活動頁。新授課時，教師引導學生把預習的資料添加在活動頁上，貼入教材前面，文中的要點，字少的寫入教材語句附近，字多的添加活動頁，課后習題后面，更可添加活動頁，并把本課的補充知識點一一寫明。復習訓練時，引導學生尋找紙張，最好是厚一些，長一些的紙張作為活動頁，分單課、單元把知識羅列歸類，采用習題點、習題鏈、習題集等方式，插入教材單課、單元小結處。

2.單課活動頁。這是最常用的知識點，需及時插入活動頁。學生學習新課前，把教師布置的預習作業要點，作為活動頁放入教材前面。上課，邊認真聽講，邊隨時把教材當作筆記本，作為批注。教師指導的地方，講解的重點，要認真標記，知識點多的地方，可適當增加活動頁。活動頁的大小，根據課本空白頁的面積、知識容量，選擇大小，早準備好及時粘貼，隨記隨貼，也可由活動頁的多少，知識記憶的速度，在課后一塊粘貼。而每一課的課后習題，更是活動頁的用武之地，除了習題，把本課教師補充歸類的要點，文中重要問題的解答，背景資料，課后拓展延伸，都記在活動頁上。對于一課中的多張活動頁，可根據所記順序或問題的難易、重要性，排好序號，以備復習時，快速地把握本課學習重點。如，在教“從百草園到三味書屋”時，學生多是張貼了四張活動頁，他們所排的序號分別為，一是作者魯迅的知識點，包括作品，本文背景。二是百草園的知識點，包括童年趣事，春夏秋冬的美景，舉例賞析美句，幾個重點詞義，寫作手法對比等。三是三味書屋的知識點，包括讀書的樂事，先生的為人，師生對三味書屋教育的探討等。四是課后習題要點補充，仿寫百草園美景片斷，賞析捕鳥動作等。

3.單元活動頁。這是針對本單元共同比較問題的記錄。可采用列表式，把本單元各課的共同點記下來，重點比較它們的不同點。像七年級下冊第三單元，是名人單元，學生把鄧稼先、貝多芬、聞一多、福樓拜、呂蒙等所學名人進行比較，不管是古代的還是現代的，不管是中國的還是外國的，尋找他們的共同點記下來，不同點記下來，可用列表的方式作為活動頁粘貼在單元提示處，或單元綜合實踐處。另外，教師講的要點補充，與本單元主題類似的課外材料閱讀，都 可引導學生邊做邊積累成單元活動頁，粘在教材中。語文學科中，每個單元后面的綜合實踐活動，教師講的作文指導方法，都可記在單元活動頁上。這一張張單元活動頁，就是一張張單元知識梳理卡，也是學生自己親手制作的一次單元試卷及答案。

4.特殊活動頁。一個學期下來，都會舉行不少特色活動，而將這些記錄下來，存入課本，就成了本學期特殊的活動頁。如，語文學科舉行的讀書征文、讀書報告會、限時作文競賽等活動；如，生物、物理、化學學科舉行的實驗技能大賽；如，英語學科舉行的英語風采大賽；以及其他主題活動等，學生把活動的過程、體會、收獲記下來，就成了本學期特殊的活動頁。另外，本學期學生積累的學科錯題集、綜合知識訓練集、重要的復習版塊，也是特殊的活動頁，這些知識點多，一頁往往不夠，引導學生靈活機動地采用自己認為方便的形式貯存好活動頁，如，大紙折疊式，圖書裝訂式，幾頁合粘式，可粘貼在課本底頁后面，便于綜合復習，也便于攜帶翻閱，同時，也美觀實用。

二、豐富活動頁

1.小組交流。每學完一課小組內及時交流，看知識點是否有遺漏，看別人的活動頁是否比自己的好，包括字的書寫、格式的設計、紙張的大小厚薄、粘貼美觀等方面，與同學交流分享，補充自己的知識欠缺，學習同學的長處，讓自己的活動頁更實用、充實、好看。

2.定期展示。這是以班級或學校為單位組織的。每個月以班級為單位，展覽一次活動頁，各小組評出高低等級，以小組為單位一一擺放，班級學生全員參與，學習中再劃等級，以小組匯總，組與組再次總評，評出本月本班的優勝者，按班級人數10%的比例評出優秀者，參加學校展示，并對學生予以表揚鼓勵。

3.借鑒他人。這里的“他人”，主要指高一級學生所任同級時課本中的活動頁，或教師引領學生向學校圖書室所借閱的積累資料，或學生自己課外閱讀到的有助于活動頁積累的圖書，可上網查找相關資料，學習他人記錄活動頁的好地方，學生可相互間推薦發現的長處，共同交流，共同學習。

三、貯存活動頁

1.自己貯存。引導學生把每個學期的學科課本用心保存好，同樣用心貯存好放在其中的活動頁，那一張張或大或小的活動頁，是每節課知識的結晶，是一個學期，學習的知識的載體。等到中考時，不用艱難地尋找某一學科的筆記本，只要找到課本，里面的一張張活動頁就是一本梳理知識的筆記本。引導學生放在家里的書柜、書桌里，不要放入無關緊要的練習本中，以免丟失。

2.班級貯存。每學科的任教教師，可以一學期為時間段，把本班學生的教材收起來，集中放置于辦公室作業柜中，最好用繩捆好，在頂端用空白紙標明哪一級哪個班多少名學生的教材及活動頁，打印好班級學生名單一起放好，等到學生初三復習使用時，讓科代表一起代領，發給學生使用。

3.學校貯存。這種方式貯存活動頁，主要用作榜樣示范，給下級學生看。另外，等到學生中考結束，把每班每學期末評為A、B、C三個等級的學生課本活動頁，一起收交到學校圖書室，作為下一級學生學習借鑒的資料。

在使用活動頁過程中，要記得區分單課、單元、綜合特殊活動頁，可采用不同顏色，一定要標好序號，復習時，記憶起來知識點分明。多提醒采用裝訂式活動頁的學生注意，一定要粘貼好活動頁，以免丟失。還要注意，引導學生添加活動頁時，要減少記錄無意義的知識點，更不要漫無目的地亂粘貼，讓課本成為雜亂無章的大雜燴，使用起來不方便。

通過在教材中添加、豐富、貯存活動頁，學生每節課靈活運用活動頁，減少了浪費過多的筆記本，減少了課堂內耗，也不用再花費過多的精力尋找學科記錄本。把課本知識點及時記錄整理，特別分有單課、單元、綜合活動頁，讓課本不只表面上加厚了，更讓學生學會了隨時積累，把薄書讀厚，讓教材成為了學習的錦囊。

（作者單位：山東壽光侯鎮五臺二中）