有心栽花花不開 無心插柳柳成陰

這個英語早讀，又是博豐不認真。我從教室后面走進去，看見別的孩子都跟著課代表看著英語書認真讀，可他呢，在那里認真觀察自己手掌的紋理呢！哎！這個讓我頭痛的孩子！他的英語成績一直不好，基本都不及格。人很聰明，就是特懶，背背寫寫的東西對他來說就是一種折磨。經常教育他認真聽，回家用心背，也請家長配合指導、監督學習，但收效甚微。

這次，看他又在玩，我氣不打一處來，隨口就說：“下周你來領讀！”其實還有半句“我看你能讀成什么樣！”被我生生咽到肚子里。他不吭聲，也知道我在批評他，紅著臉，低著頭看書。就在這幾秒鐘的時間里，我突然想到：讓他領讀，說不定能夠起到激勵他學好英語的作用呢！想到這兒，我請所有同學靜下來，鄭重地說：“下一周英語早讀由博豐帶讀”。又把目光轉向他，溫和地說：“你認真準備一下，下周讀第四單元。”看著我不容商量的態度，他的嘴巴立刻變成了O型，其他同學也流露出不屑的樣子。其實，我對當時這個決定心里也打了個問號，他行嗎？讀得既不準確又不流利，會不會浪費大家時間呢？管他呢！不管怎樣，起碼對他來說也應該是有促進的。

轉眼，到了他帶讀英語的早晨。果然，他比平常早到了不少，我提起的心稍微放下一點。看來，他應該有所準備，心里裝著這件事呢，不然不會來這么早。沒等他放下書包，同學們就提醒他：“今早你帶讀，博豐。”他慢騰騰地走到講臺前，這也可以理解，畢竟到前面領讀需要實力和勇氣啊！

但他沒有一絲慌亂，“請同學們把書翻到單詞表，跟我讀第四單元單詞……”聲音不大，但基本都是對的。其中有一個單詞明顯難住了他，他反應很快，“誰會讀，請舉手？”下面的一個調皮鬼反問道：“你會讀嗎？”見此情景，我忙解圍：“正因為不會讀才想向你請教啊！“大家都善意地笑了。

他真棒！大大出乎了我的意料，看來，回家真的認真準備過了。在早讀結束的鈴聲響起前，我讓大家用欣賞的目光看他五秒鐘，并讓同學把贊揚的掌聲送給他。聽到同學們的掌聲，他不好意思地笑了。這個難忘的早晨肯定讓他收獲了很多很多……

接下來的日子，博豐在英語課上的變化，不用說了吧！對于另外幾個以前和博豐一樣的英語“困難戶”，我也如法炮制，他們的成績也都是“芝麻開花——節節高”。

這真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成陰”啊！

（作者單位：浙江義烏市福田小學）