淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的核心因素，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加主動、自覺，這樣會為學(xué)生主觀能動性的有效發(fā)揮提供一定有利的條件。因此，作為中職數(shù)學(xué)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個非常重要的課題。在本文中，筆者結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)科的特征和職高學(xué)生自身的特點(diǎn)，總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，希望學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)之下更加積極有效地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)科；中職生；學(xué)習(xí)興趣

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生在從事學(xué)習(xí)活動的過程中對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生的一種趨近的傾向。有了興趣作為鋪墊，學(xué)生會更容易全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來，這樣，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生無論是思維能力、創(chuàng)新能力還是探究能力等都能夠更好地發(fā)揮出來，從而有效提升學(xué)習(xí)的效果。然而，面對中職學(xué)生這樣一個群體，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中最棘手的問題就是中職學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。他們中的相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，至于學(xué)習(xí)興趣更是無從談起。在課堂上，如果中職數(shù)學(xué)老師還是沿用普高教學(xué)的模式，沒有變通的話，那么，很快就會發(fā)現(xiàn)，課堂上進(jìn)行的與其說是數(shù)學(xué)教學(xué)，不如說是數(shù)學(xué)課堂管理。因此，作為一名中職數(shù)學(xué)教師，我們要想搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個首要的任務(wù)就是想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上抓住學(xué)生，回歸數(shù)學(xué)教學(xué)的陣地。

一、營造良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，我越來越感到“良好的師生關(guān)系”對一個班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正面影響。高中階段的孩子往往具有一些敏感而情緒化的心理特征，他們往往非常在乎周圍人對自己的評價(jià)與看法，而在學(xué)習(xí)過程中，他們會更多地在意教師對自己的看法，一旦教師和學(xué)生無法建立一個良好而融洽的關(guān)系，學(xué)生會把對任課教師的情緒轉(zhuǎn)嫁到該門學(xué)科的學(xué)習(xí)上。而這一點(diǎn)在沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)壓力的職業(yè)類學(xué)校中往往更加凸顯。但面對中職學(xué)校生源素質(zhì)的限制，一些數(shù)學(xué)教師往往會因?yàn)橐恍W(xué)生頑劣的性格或者是學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳而對學(xué)生產(chǎn)生一些消極的評價(jià)，而這對于敏感的中職生來說影響是非常大的。

數(shù)學(xué)教師可以在上課的知識點(diǎn)提問或做練習(xí)題或在小的測驗(yàn)后，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中以鼓勵為主，充分肯定學(xué)生的認(rèn)真，努力，勤奮，好奇心，特別是進(jìn)步，無論是小的進(jìn)步還是比上一節(jié)課稍微好一點(diǎn)的進(jìn)步，都要給予充分的肯定；鼓勵他們在課堂上能有自己的思考，能提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的疑問，回答問題無論對錯，堅(jiān)決捍衛(wèi)學(xué)生回答問題的權(quán)利等等。一般的，只要老師能做到自己擁有健全，積極，向上的優(yōu)良人格，以及對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛，都會得到學(xué)生的認(rèn)同，從而建立良好的師生關(guān)系。

二、重視課前導(dǎo)入技巧的運(yùn)用

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，其中一個最重要的任務(wù)就是通過靈活有趣的導(dǎo)入手段引起學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，為新課的講授做好準(zhǔn)備。因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，在上課的時(shí)候一定要重視導(dǎo)入技巧的運(yùn)用，要針對上課的內(nèi)容采取靈活而具有吸引力的導(dǎo)入方式。例如，在講到“排列組合”的內(nèi)容時(shí)，為了引起學(xué)生的興趣，我就在上新課之前給學(xué)生講了這樣一個有趣的小故事：一個班級中有12個學(xué)生去一家餐廳吃飯，剛好這家餐廳一共就有12個座位，且每個座位上都按順序標(biāo)有序號。而由于這12位學(xué)生彼此謙讓，從而導(dǎo)致久久無法入座。這時(shí)候，餐廳的老板就提出了一個建議：“你們12位同學(xué)每吃一頓飯就換一種坐法，當(dāng)你們把所有的坐法都坐完以后，本餐廳將會永遠(yuǎn)對你們12位同學(xué)免費(fèi)開放?！甭牭讲蛷d老板這個提議以后，很多學(xué)生來了興致，他們紛紛開始計(jì)算需要吃多少頓飯才能夠換取永久免費(fèi)吃飯的機(jī)會。但是當(dāng)他們在下面算了一會兒以后，興奮的神色逐漸消失了，大家知道這是為什么嗎？故事講得了這樣，學(xué)生的興趣已經(jīng)完全調(diào)動了起來，這樣，教師再進(jìn)行新課的講解，效果自然倍增。

三、把數(shù)學(xué)知識同專業(yè)課結(jié)合起來

在職業(yè)類學(xué)校，數(shù)學(xué)學(xué)科之所以不受重視，很大原因是因?yàn)閷W(xué)生把更多地精力放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，因?yàn)閷τ诼毿Ｉ鷣碚f，專業(yè)成績的好壞往往直接影響到以后的就業(yè)，會對他們的自身利益造成直接的影響。因此，我們在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，可以嘗試著把數(shù)學(xué)學(xué)科的知識同學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，利用學(xué)生對于本專業(yè)課的興趣來帶動對于數(shù)學(xué)知識的興趣。例如，在講到商品的定價(jià)與銷售量之間的函數(shù)知識時(shí)，我們就可以聯(lián)系商貿(mào)專業(yè)的問題來進(jìn)行；在講到求最值的問題時(shí)，對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，就可以給他舉一些客房定價(jià)與客源的例子；在講到定長面積最大的問題時(shí)，就可以聯(lián)系美工設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)知識；講到三角函數(shù)，解三角形的知識點(diǎn)時(shí)，可以和機(jī)械中的搖桿機(jī)構(gòu)問題相聯(lián)系；講到正弦型函數(shù)時(shí)，就聯(lián)系電子中電流的相關(guān)問題等等。把數(shù)學(xué)知識同所學(xué)習(xí)專業(yè)聯(lián)系起來，不但有利于提升學(xué)生的知識熟練度，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的能力，讓他們感到學(xué)了數(shù)學(xué)是可以直接用到實(shí)際生活中去的，從而引起學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、適當(dāng)引入多媒體工具

大部分的中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)往往都不太理想，抽象思維和邏輯思維能力較欠缺。面對數(shù)學(xué)這樣一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到吃力，面對抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，很多學(xué)生往往是望而生畏。為此，作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要想辦法幫助中職生突破學(xué)習(xí)數(shù)字的難點(diǎn)，降低數(shù)學(xué)知識的抽象性，降低學(xué)習(xí)的難度，這樣自然有利于學(xué)生興趣的提升。在中職數(shù)學(xué)課堂上，適當(dāng)引入多媒體工具，可以使得很多抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀化和具體化，這對于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度有很大的幫助。為此，我們可以在數(shù)學(xué)課堂上大膽引入多媒體工具，用以輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動。例如，一些軌跡的變化、抽象的立體圖形的變換等，教師都可以利用多媒體工具直觀地展示給學(xué)生，從而使得學(xué)生更容易理解這些知識。除此以外，這種圖文并茂的教學(xué)工具會對學(xué)生的多種感官形成一定刺激，因此，也更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字興趣。

當(dāng)然，通過以上方法的應(yīng)用，我們還是不能把所有的學(xué)生都拉回到數(shù)學(xué)課堂，使其真正做到對數(shù)學(xué)完全感興趣，但肯定會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的積極影響。我們在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，一定要把興趣的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)手段。有了興趣的陪伴，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差事，相反，學(xué)生還能在學(xué)習(xí)的過程中體味到成功的喜悅。

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（作者單位：江蘇省江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）