培養學生能力素質 提高歷史教學效率

【摘 要】以史為鑒可以知興替，學用歷史可以強素質。在高中歷史教學中，教師要貫徹新課程理念，著眼于學生的全面發展，創設學習情境、培養學習情感，優化教學方法、提高學習效益，拓展教學空間、放大學習效用，多措并舉推進教學策略、模式、方法的改進與改革，促進學生個性發展、全面發展，提高學生的人文素養和綜合素質。

【關鍵詞】高中歷史；創設方法；能力素質；教學成效

上下五千年，古今不同史。歷史教學實踐中，教師要緊扣素質教學的需求，在激情引思中增強學生的認知情感、在師生互動中提高歷史教學的效率、在聯系實踐中放大歷史教學的效用，不斷提高學生的理解能力、分析能力、應變能力，促進學生綜合素質、人文素養的提升。

一、融洽師生關系，營造學習氛圍，創設情景交融的教學情境

一是凸顯學生主體地位。教師要尊重學生的主體地位，要走進學生中間，與學生對話交流、溝通對接，了解掌握學生的學習習慣、情感愛好、認知能力，圍繞素質教學的需求，對學生因需而導、因材施教，讓學生自主學習、主動探究、深入思考，在教學過程中面向全體學生，平等地看待每一位學生，營造“親師信道、情景交融”的教學情境，不斷激發學生的學習興趣，催生學生的學習情感，讓學生積極主動地參與各項教學活動，提高歷史教學成效。

二是提高學生認知能力。教師一方面要成為學生成長進步的引領者，另一方面要成為學生的良師益友，為學生創設和諧寬松的學習環境，引導學生要用歷史的眼光看待問題，教會學生研剖問題，在歷史材料中提取有價值的信息。如，筆者在教學馬克思的《資產階級和反革命》內容時，我為學生講解1648年的革命和1789年的革命并不是英、法兩國的革命，而是歐洲范圍的革命，指導學生認識英、法革命對歐洲發展的產生影響，讓學生正確分辨史識，提高學生的認知能力。

三是激勵學生成長進步。教師要根據學生的情感愛好、認知能力的不同，創設生動活潑的教學情境，讓學生積極主動地投向各種學習活動，對學生經過一定時間的努力取得的成長進步，都要及時地給予表揚、肯定，要用信任的眼光、滿意的點頭、頷首的微笑，對學生在學習過程中表現出的“閃光點”進行中肯的評價，發掘學生在學習中取得的點滴進步，激發學生的學習動力，讓學生獲得成功體驗，構建起融洽的師生關系。

二、運用現代傳媒，優化教學過程，營造激情引趣的教學氛圍

一是創設情境催生情感。隨著科技的發展，教改的深入，以多媒體為代表的先進教學方法已逐步走進了歷史教學課堂，在高中歷史教學實踐中，教師要充分發揮多媒體在現代教學中的輔助作用，運用多媒體“形象、直觀、快捷、高效”的特點，激發學生的學習興趣，催生學生的學習情感，不斷優化教學過程。如，筆者在教學“五四愛國運動”內容時，我用反映“五四運動”的影視片斷導入新課，一下子調動了學生的學習熱情，提高了教學效率。

二是補充歷史教學信息。教師要注重學習前沿理論知識，提高自身的史學常識、文化底蘊、人文素養，不斷增強自身的履職能力。對歷史教學內容進行補充，教師要注重運用現代網絡，下載補充與教學內容有關的信息，使枯燥的歷史教材變得生動形象起來，滿足學生探究需求。如，高中語文中許多課文的學習有助于強化歷史知識的理解，筆者在教學《改造我們的學習》等內容時，注重將語文、地理、政治等學科的有關知識融合到歷史教學之中，提高教學成效。

三是營造氛圍強化教育。學生的理解能力是學習歷史的重要條件，對歷史教學成效具有重要影響，教師在歷史教學過程中要強化概念教學，注重學科知識聯系，培養學生理解能力。歷史教學中蘊含著濃厚的思想情感，引入了多媒體教學手段的輔助，就可以營造出濃厚的教學氛圍，如教學“甲午中日戰爭”時，教師可以選取“甲午海戰”的影像資料，在課堂上創設一種強烈的愛國主義與民族主義情感，進一步增強學生的責任感，幫助學生構建完善的知識框架，正確理解、掌握歷史知識。

三、搭建教學平臺，拓展教學空間，提升高中歷史的教學成效

一是開展教學主題活動。教師要創新教育教學理念，構建立體教學模式，通過組織學生開展主題活動、學習競賽、撰寫論文等教學活動，不斷提高學生的感知能力。如筆者教學“現代社會生活的新變化”的內容時，我在課前讓學生調查了解家庭成員在年輕時的生活狀況，組織學生在課堂上進行交流，通過生動、形象、鮮活的比對，讓學生對祖國改革開放三十多年來取得的偉大成就加深理解與感悟，讓學生體會新時代的幸福生活，不斷增強學生的自豪感、自信心。

二是開展學習競賽活動。為全面推進素質教育進程，在高中歷史教學中，教師要注重營造良好的教書育人環境，調動學生“自主學習、奮發進取、立志成才”的上進心、積極性，創造一種積極向上的學風，促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展，在每一階段的教學活動結束后，教師可以通過組織學生進行小測驗、小競賽等活動，以賽促學，營造濃厚的競爭氛圍，使學生更加積極地投身到學習之中，讓學生勤奮學習、刻苦鉆研、開拓創新，不斷提高歷史教學實效。

三是開展拓展教學活動。教師要注重培養學生思維能力，提高學生的思想素質，讓學生積極學習探究歷史知識。如筆者在教學 “停止內戰，一致抗日”主張內容時，我引導學生結合當時國際發展形勢、共產國際七大召開、國內發展形勢以及國共二次合作形成等方面的因素進行綜合考慮，增強理解與應變能力。引導學生關注時事熱點，讓學生學用歷史，學會用歷史發展的觀點、理念來認識歷史。如，引導學生關注“經濟發展、兩岸統一、朝韓沖突、貿易爭端、民族問題”等歷史教學相關的內容，讓學生可以進一步增強歷史運用能力。在此基礎上，引導學生走進一些專門場所、愛國主義基地接受教育，讓學生的思想受到震撼，增強學生的愛國主義情感，促進學生健康成長。

（作者單位：江蘇省江都市育才中學）