議論文寫作用例指導

2010年《福建省高考語文考試說明》延續09年的寫作要求，要求學生“能寫論述類、實用類和文學類文章”，這與08年的《考試說明》將記敘文放在首位有了微妙的區別，而高考命題組專家孫紹振老師也證實了這一趨勢——高考作文開始重視學生的思辨能力，要求學生寫好議論文。

議論文寫作中的用例常常成為學生的軟肋，用例不當、只例不議，大大削弱了議論文的光彩，使得學生寫作的議論文淡而無味、拖沓空洞，因此本文針對這一現狀，歸納了議論文的用例問題并提出了應對策略。

一、選例如裁衣，須得當

問題一，舉例錯誤：

1.錯例舉隅

例一：《品味時尚》學生寫作片段

在我看來，時尚不是盲目跟風。時尚，是個性的時尚。只有當時尚適合自己的時候，那才能叫時尚。

李白，一代詩仙，他之所以名傳后世而不朽，是因為他找到了適合自己的時尚，那就是詩。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，是依依不舍的眷戀之情；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是不畏權貴的豪邁之情；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，是奔放的豁達之情。正因為詩成為時尚，也因為李白找到了自己的時尚，才成就了一代泰斗。

2.分析病因

論據選擇不準確，不能夠證明中心論點！所謂準確就是材料與觀點要一致。例子確實說明了李白追求個性，找到了自己的歸宿，但是卻沒能圍繞中心，講出李白引發了什么樣的“時尚”。

3.裁剪之道

李白詩歌豐富的想象力和夸張的語言被當時的人們口口傳唱，確實是種時尚，完全可以舉《靜夜思》這一婦孺皆知的例子來證明“李白選擇了詩歌，所以擁有了屬于自己的時尚”。

高考滿分作文相同觀點的作文例證處理：

奉旨填詞的柳三變一改北宋詞壇當時文風浮華的局面，將市井俗語引用到詞作之中，一時成為風尚。按照當時的說法是“凡有井水處，皆能歌柳詞”，不得不承認在那時，柳永的詞已風尚一時，但是千年以后，柳詞卻未因時代久遠而失其魅力，這又是為何呢？因為柳永敢于獨創，找到了符合自己個性的時尚，所以他的時尚歷久彌新。

經過對比和提示兩重環節讓學生修改本例，教會學生使用正確例子或者事例的正確層面。

問題二，例證泛化

1.錯例舉隅

例二：《品味時尚》學生寫作片段

隨著廣告業的蓬勃發展，隨處可見廣告的出現，諸如時尚包包，時尚彩妝，時尚手表等一系列以時尚為修飾的商品也隨之出現，面對一大堆的“時尚”產品，人們無法一直滿足要得到的欲望，但是這些東西到底多時尚，時尚在哪里是值得考慮的，而不應該被卷入時尚商品中迷失了自我，被“時尚”牽著走。

2.分析錯因

舉例不具體、不典型，只是泛泛而談時尚產品對人們的影響，卻未能舉出實在的例子，因此無法使人們得到共鳴。

3.裁剪之道

若是能夠說出人們追求的到底都是哪些時尚商品，而這些時尚商品讓人們怎樣迷失了自我——具體的結果，一定會很有說服力。

高考滿分作文相同觀點的作文例證處理：

我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界頂級十大奢侈品牌之一。于是，時尚成了啥？成了只買最好的，只買最貴的。

因此，選用事例一定要注重準確、典型、真實、概括，能夠將事例選取、剪裁得當才能夠使得文章具有吸引力。

二、分析如織錦，要無縫

問題一，有例無證

1.錯例舉隅

例三：《品味時尚》學生寫作片段

時尚的東西層出不窮，有美有丑，就看你如何品味，如何取其精華棄其糟粕了。

選秀節目成為時尚。風靡一時的“快男”、“快女”是多少人心中的偶像，當我們面對著電視機，津津樂道李宇春的中性新風格，議論曾軼可的綿羊音時，又有多少戲曲名著消失在我們的視野中，被驅逐出我們的耳朵？面對選秀節目這種時尚，我們需要的是看選手拼搏精神而不是其外在，更要保持中國優秀的傳統文化。

2.分析錯因

傳統文化的部分與中心論點不十分貼合，舉例多余，可以刪去。此外，分析說理偏少，本來可以補救的論述就被作者比較粗糙地用論點+事例帶過——觀點未能表達完整。

3.無縫拼接

引導學生運用例后分析，即在敘例之后，對所敘事例作出恰如其分、恰到好處的評論，一般寥寥數語，扣緊論點，切中要害，揭示本質，就可以使得說理深入人心。如：

當選秀節目成為時尚，風靡一時的“快男”、“快女”成為了人心中的偶像，我們津津樂道的是李宇春的中性風格，是曾軼可的綿羊音，是張靚穎又唱過幾首電影主題曲，是周筆暢加盟了《麥兜》從此“星”途舒暢，一切的一切，不過讓人感慨幾句，再來就是也戴副黑框眼鏡裝酷，也只不過學曾軼可嗲聲嗲氣，至多是學習李宇春痛下狠手，剪去飄逸長發，忘記自己是男是女，（用例）但是，從沒有人想過，在這些競爭激烈的選秀節目里，選手們需要多大的勇氣，需要一顆多么執著于夢想的心才能拼搏下去、堅持下去？當選秀成為時尚，當李宇春們成為時尚的時候，我們也該讓那一種敢于為自己夢想而奮斗的精神成為真正的時尚，激勵自己。（分析）

通過例后的簡明分析表明作者觀點：時尚應當透過現象看本質，因此敢于追求夢想也是一種時尚。議論文始終是用來表達作者自身的觀點的，因此事例敘述之后的議論才是文章之眼，才能收服人心。

問題二，分析單薄

1.錯例舉隅

例四：《品味時尚》學生寫作片段

追星成為了一種時尚。東北二人轉演員小沈陽因春晚一炮而紅，從春節晚會之后，陸續在全國各地演出，成為了人們心目中的“笑星”，引發了社會上的“追星風”。全國各地陸續舉辦各種“笑友會”，各類綜藝節目陸續出現模仿小沈陽的現象，更有甚者在網上宣稱這也是一種時尚。但他們卻沒有看到小沈陽雖然語言幽默，卻很低俗，而且融入了大量的東北方言，這種低俗的語言在我們這些所謂文化素質高的人中流行，也是一種時尚么？真是可悲呀！

2.錯因分析

說理錯誤，誤說“小沈陽引起了追星風”，事實上，久已有之。第二，說理單薄，未能說出小沈陽低俗在何處，追星不好在哪里，只是單純地變抨擊追星風氣為人身攻擊小沈陽，使得好事例由于不夠好的分析失去意義。

3.無縫拼接

引導學生使用例后或假設分析法，即在敘例之后，運用假言推理的方法進行推論，使自己言之有理。如：

追星成為了一種時尚。東北二人轉演員小沈陽因春晚一炮而紅，從春節晚會之后，陸續在全國各地演出，成為了人們心目中的“笑星”，引發了社會上又一輪的“追星旋風”。各地電臺忙著舉辦各種“笑友會”，各類綜藝節目陸續開展模仿小沈陽的單元，處處洋溢著充滿小沈陽娘娘腔式的幽默，到處彌漫著東北方言的粗豪。人們對小沈陽只是追呀趕呀，連他在江蘇衛視爆粗口氣走主持人的事情也一并看做是一種幽默，一種大氣而趨之若鶩。（用例）假如有一天，街上到處流傳著拗口的東北話，連售貨員都熱情問您：“姐們兒，要點啥玩意兒啊”的時候你受得了么？假如有一天你也被人隨意謾罵幾句還要被迫接受這就是一種幽默的時候，你還會這樣熱愛小沈陽么？還會對追星樂此不疲么？面對追星的時尚，我們是否也該有所選擇呢？（分析）

在事例后運用假設加以分析，對事例進行合理聯想，卻使之荒謬，有利于證明自己“不要讓盲目追星成為時尚”的觀點。

問題三，說理單薄

1.錯例舉隅

例五：《品味時尚》學生寫作片段

時尚是一股潮流，能像氣味迅速在空中蔓延，韓流席卷中國，打開電視出現頻率最高的是韓劇，帥氣的男主角、迷人的女主角成了人們話題的主角。不僅是電視劇，連小說、韓國料理、韓服也紛紛進駐了中國市場，許多青年人被這股寒流所誘惑，瘋狂去追求，而漸漸忽視了我們民族的特色。這種盲目的追求時尚的現象是對我們民族文化的沖擊，體現許多人不能正確對待本國文化和外來文化的關系。

2.錯因分析

此例所犯錯誤——說理泛化，硬要給事例加一個不甚合理又非常突兀的結論，空泛又無法引起讀者共鳴。其實，相當一部分學生在寫議論文的時候，都會犯這個錯，動輒就“隨著科學的進步，隨著改革開放的不斷深入，隨著時代的發展”，翻開作文比比皆是，更有甚者，一談就是“我們中學生要好好學習，為國家建設添磚加瓦，我們要為我國經濟建設做貢獻”諸如此類，不一而足，實在令人倒足了胃口，殊不知作文應當以小見大，如此表決心、樹信念，不免過虛過假，實在有違高考作文“貼近生活”的主旨。

3.無縫拼接

當此之時，不如引導學生從自身出發，從實際生活出發，才能寫出自己的真情實感，也才可能真正地感動讀者，如：

品味時尚，要避免盲目追求時尚。韓流就像冬日來自內蒙古、西西伯利亞的寒流席卷著東方——許多年輕人為韓劇中帥氣的男主角、迷人的女主角深深折服，韓劇如此多嬌，引無數英雄兒女競折腰。人們一味追韓、盲目追星，不惜搜腸刮肚、挖空心思，使出十八般武藝，只為了韓星背后鮮為人知的“桃色新聞”、“風流韻事”；不惜花費大量金錢、時間、精力，只為了學心愛的韓星的走路樣子，梳他們的發型，贏得一句“你好像某某某哦”；不惜“為伊消得人憔悴”，省吃儉用，只為了換取一張某韓星的音樂會入場券……這些做法真的值么？答案是否定的，我們應該避免盲目追求韓星，避免盲目追求時尚。

只有貼近生活的說理才能夠打動人心，因此說理切忌空洞。

由此看來，寫議論文其實就如織錦，若能選上乘好絲，精心剪裁，悉心織就，自然能成錦繡文章。因此，只有用例恰當，分析得當，關注生活、關注社會，多用生活實例，抒發自己的真情實感，才能寫出錦繡文章！

（李嘉慧 福建晉江市第一中學 362200）