新課程下中學語文教學效率的提高

【摘 要】本文就如何提高中學語文教學效率的問題，提出自己的一些見解和建議，即在抓好教材建議和教師隊伍的建議的基礎上，堅持創新，激發興趣，最終達到課堂高效。

【關鍵詞】語文 教學 效率

語文作為基礎性學科，是學生從小學一直到高中，甚至到了大學仍然要必修的科目，可見其在我們國家的社會進步中起到的重要作用。雖然是傳統學科，在素質教育成為教育發展主流的今天，中學語文教育也應該走出一條有自身特色的發展道路。

一、影響語文教學效率的問題

教學是一種很難的創造性工作，要引導學生的學習動機，激發學生的內在學習動力，需要教師在課堂上提高自己的教學效率，教師在課堂上充分發揮引導作用，運用豐富的知識與現代化的教育手段，通過改變教學方式，變換教學方法，全方位激發學生學習語文的積極性。目前，影響語文教學效率主要有以下幾個方面：首先，教師在課堂上沒有跟學生進行有效的討論。在課堂上，師生互動是提高教學效率的重要方法，很多教師在課前沒有準備好，在課堂上一味的填鴨式教學，不與學生互動，課堂上著上著就陷入了僵局。其次，教師一味地講解灌輸，甚至“孤芳自賞”，課堂成為了教師表演的舞臺，學生鴨子聽雷般的欣賞著老師的表演。再次，課堂缺乏有效的創新，教學沿襲傳統的模式，教學效率低下。

二、如何提高中學語文教學效率

1.加強教材建設，熟練應用教材

語文教材的內容應該適應新課程的發展，與時俱進，加強教材建設，使教材的內容更加適合中學語文教學的發展。教師在備課的時候，要從宏觀上把握教材，使教材上的內容能夠充分理解，然后才能在課堂上講授出來，學生理解也更加透徹，然后提高語文課堂教學效率。

2.轉變教師的教育理念，加強教師隊伍建設

中學語文教學的學生是國家建設和社會發展所需要的人才，教師應重視學生，尊重學生，因此，應該加強對教師業務水平和實踐能力的提高。教師職業道德修養也關系到課堂教學效率的提高，因此，加強教師的人格魅力，使教師更多的吸引學生，使學生加強對教師的崇拜信仰，提高教師的教學素質，加強教師的隊伍建設。

由于中學語文教學要求教師不但理論知識過硬，還要具有較強的文科知識水平。語文對教師自身的文化修養與素質要求很高。目前，很多中學語文教師都是剛剛畢業的學生，這些教師剛剛畢業就走上了講臺，知識跟經驗都十分欠缺，講課的內容照本宣科，內容空洞，課堂教學效率低下。還有一些老教師，他們對前沿信息與理論掌握不足，教學效率也不高。

3.時刻調整教學計劃，提高教學效率

新課程下語文教材的不斷更新對中學語文教師提出了更高的要求，教師們要時刻調整教學計劃，不斷更新自己掌握的教材內容，變換教材中的難點，熱點。在變換的過程中經常變換教案，同時根據學生實際的水平和能力制定教學進度，從而提高教學效率，避免盲目調整，使學生不知所措，盲目學習，最后導致效率低下。

4.堅持創新

教師不能“孤芳自賞”，作為教師，只考慮教師的角色，不管學生的任何想法，一味站在教師的角度，不考慮學生。然而，在語文教學課堂上，要想提高教學效率，教師必須學會“角色互換”，時刻站在學生的角度去考慮，懂得換位思考，這樣，課堂效率才會提高，學生才會覺得自己在課堂上可以占主角，提高課堂積極性，進而提高教學效率。教師與學生在課堂上可以互相體諒，換位思考，讓課堂在輕松的環境下愉快的進行，建立新型的師生關系，側面提高教學效率。

教師和學生一起討論，是基于學生現在的知識。教師通過設置問題，與學生對答，課前教師進行充分準備，一步步地啟發學生回答問題。教師在上課前進行必要的準備，設計出課堂上討論的基本內容，這樣學生才會在課堂上不至于像無頭蒼蠅一樣，到處摸不到頭腦，學生在現有的知識基礎和知識結構上進行必要的學習，然后根據教師提出的問題進行討論。

創新是一個民族進步的靈魂，在中學語文教學課堂上也應該堅持創新，打破傳統的陳規陋習，不再做毫無意義的死記硬背，讓學生在課堂上真正享受到學習的樂趣，讓他們在課堂中體會到真正的“寓教于樂”，這樣，學生的積極性會大大提高，獨立分析問題的能力與解決問題的能力也會大大提高。

中學語文教學對一個人的成長發展作用是非常大的，中學的語文知識奠定了一個學生今后的文科基礎，在我國社會發展方面也具有很重要的作用。在中學語文教學中，效率是課堂的靈魂，教無定法，學無定法，只要效率高，就能取得好成績，就能有好的學習效果。在教育教學的過程中，教師與學生應該繼續采用靈活的教學方法與方式提高中學語文課堂教學效率，激發教師與學生熱愛語文課堂。

作者單位：江西吉安縣固江中學。