做個有心人溝通更自在

《幼兒園教育指導綱要》在總則中明確指出：“幼兒園應與家庭、社

區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的

發展創造良好的條件。”在組織與實施中，《綱要》還提出：“家庭是幼兒

園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、

支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”以主題活動為

主的課程內容是幼兒教育整合的主要表現，也是一種最基本的整合。主

題內容的聯系和整合的本質目的不在于內容的本身，而是通過內容的

整合，促進幼兒的整體、和諧的發展。在開展主題活動的過程中，家庭教

育資源又是一個必不可少的條件。怎樣充分地挖掘家庭資源，是我們在

新課程實施過程中所嘗試的一個重要舉措。

一、積極宣傳。促使家長轉變觀念

家長觀念的轉變是關鍵。在許多家長的頭腦里，常常有這樣的意

識：我們把孩子交給學校，就應該由學校全權負責孩子的教育。這樣的

觀點在家長中占多數，因此，當老師要求家長配合學校做一些工作時，

常常會聽到家長的抱怨聲。為了轉變家長的這種錯誤意識，我們通過了

多種途徑向家長積極宣傳：家園熱線、個別交流、家訪、家長會等，通過

多種形式，向家長宣傳“一些教育的理念。在小班上學期，我們還專門組

織了主題的家長會，在會上老師從當今課程實施的指導思想、課程的內

容、課程實施的策略等講到了我們幼兒園、班級實施的具體情況，還列

舉了在主題活動實施過程中發現的一些幼兒身上的“火花”，讓家長感

受到幼兒園教育的現狀，也使他們認識到，要把孩子教育好，光靠學校

還遠遠不夠，家長的參與、配合、教育是非常重要的。班級是幼兒園的縮

影，它不僅是孩子們生活、學習和游戲的地方，也是家長了解幼兒在園

學習和生活情況的場所，因此，班級環境的布置至關重要。特別是在主

題活動中，我們通過及時地更換和設置小欄目，讓家長對每次的小主題

活動都有所了解，也都有所觸動，使家長工作不斷地深入開展，有效地

促進家園教育合力的形成。通過宣傳，家長的觀念開始漸漸地改變，他

們會經常地詢問老師需要配合做些什么，也常會主動的與老師交流教

育孩子中的經驗、困惑，對教育有了一定的參與意識。

二、營造氛圍，促使家長敢于參與

平時在和家長的交談中，常會聽到一些家長問：“老師，我們不知道

怎么做?不知道你們需要我們怎樣幫忙。”原來這樣的家長有參與意識

卻擔心做不好，于是，我們在家園熱線中，增添了“請您配合”的欄目，把

近階段需要家長幫忙的事都寫下來，讓家長一看就明白。同時，又針對

那些很少關心家園熱線的家長，督促他們在來園、離園的時候抽出時間

來看一下，了解班級中的情況，對一些參與意識強的家長，我們則在家

園熱線“表揚欄”中給予公布，還給提供幫助的家長的子女給予適當的

鼓勵，一刻五角星、一張漂亮的粘紙，常常會讓孩子感到很光榮，他們的

這種榮譽感也會帶給家長，促使家長參與到班級的工作中。

在開展主題活動“過新年”中，家長們從家園熱線中看到需要收集有關

羊的資料、圖片，他們紛紛拿來了家中羊年的掛歷，有的還從網上下載

了許多羊的卡通圖片，我們把家長收集的資料布置在教室里，讓孩子們

欣賞、觀察，從中發現，獲得收獲。

三、圍繞主題，促使家長樂于參與

隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了

解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工

作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常

會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要

嗎?”

在開展主題活動“我自己”時，我們圍繞主題對幼兒進行了自我保

護、安全方面的教育，當家長了解到這一主題時，在兒童保健所上班的

塵塵的媽媽主動幫我們拿來了許多宣傳圖片，圖文并茂，還在“家長的

話”欄目中寫了一些幼兒保健方面的資料，供家長參考，收到了很好的

效果。

在開展主題活動“我喜歡的車子”中，洋洋的爸爸得知我們在開展

“汽車怎么會動”的活動時，有幼兒提出要看看真的小汽車是怎么動的，

他在百忙之中抽出時間，開著小車來到幼兒園，讓小朋友親眼看看是怎

么回事，小朋友看到小汽車非常興奮，有的鉆到車廂里，有的低頭看車

子下面是什么，還向洋洋的爸爸提出了許多問題，洋洋的爸爸用生動的

語言向幼兒講述了關于發動機的一些知識，使孩子們在這一活動中獲

得了滿足。

四、創設活動，促使家長展現才能

每一個人都有自己的潛能，當我們為他們搭建舞臺，讓他們在舞臺

上表演時，每一個人的才能會得到盡可能的展現，對家長也不例外。下

面我也舉些例子：為了讓每一個家長的才能得到最大限度地發揮，我們

在班內經常開展一些親子活動，如運動會、制作活動等。開學的時候，我

們組織家長在家與孩子一起利用廢舊材料制作燈籠，家長們充分發揮

了他們的聰明才智，有用喜糖盒上裝上綢帶做的；有用署片罐子包上包

裝紙做的；也有的用硬板紙剪成的，他們拿來的燈籠千姿百態，色彩鮮

艷，掛在教室里，使我們的班級增色不少。

在“打扮漂亮媽媽”的親子活動中，媽媽們更是各顯其能，一塊塑料

桌布、一根繩，在她們的想象下，有的做了婚紗、有的做了背心套裙、有

的做了披肩、也有的做了圍裙與袖套……在這次活動中，讓我們充分看

到了家長們的才能。

在開展主題活動“我自己”時，我們圍繞主題對幼兒進行了自我保

護、安全方面的教育，當家長了解到這一主題時，在兒童保健所上班的

塵塵的媽媽主動幫我們拿來了許多宣傳圖片，圖文并茂，還在“家長的

話”欄目中寫了一些幼兒保健方面的資料，供家長參考，收到了很好的

效果。

在主題活動中，只要教師做個有心人，通過各種有效的途徑，充分

挖掘和利用寶貴的家庭教育資源，與家長共同分享幼兒教育的理念、經

驗和體會，就能使家長積極主動地參與到教育活動中來，成為幼兒教育

的支持者、參與者、合作者。